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Jaime Saavedra Chanduví juramenta como Ministro de Educación de gobierno de PPK

PPK tomó juramento a los 19 integrantes de su Gabinete Ministerial.


Poco después de las 4:30 p.m., el presidente de la República, Pedro Pablo Kuczynski inició la toma de juramento a los 19 integrantes de su Gabinete Ministerial.

La ceremonia, que tuvo lugar en el Patio de Honor de Palacio de Gobierno, contó con la presencia de un coro de niños de Sinfonía por el Perú, proyecto del tenor peruano Juan Diego Flórez, los cuales interpretaron diversos temas musicales en la antesala de la ceremonia.

En este orden juraron los ministros a sus respectivos cargos:

Presidencia del Consejo de Ministros: Fernando Zavala Lombardi
Ministerio de Relaciones Exteriores: Ricardo Luna Mendoza
Ministerio de Defensa: Cosme Mariano Gonzales Fernández
Ministerio de Economía y Finanzas: Alfredo Thorne Vetter
Ministerio de Interior: Carlos Basombrío Iglesias
Ministerio de Educación: Jaime Saavedra Chanduví
Ministerio de Salud: Patricia García Funegra
Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo: Alfonso Grados Carraro
Ministerio de Agricultura y Riego: José Manuel Hernández Calderón
Ministerio de la Producción: Bruno Giufra Monteverde
Ministerio de Comercio Exterior y Turismo: Eduardo Ferreyros Küppers
Ministerio de Energía y Minas: Gonzalo Tamayo Flores
Ministerio de Transporte y Comunicaciones: Martín Vizcarra Cornejo
Ministerio de Vivienda y Construcción: Edmer Trujillo Mori
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables: Ana María Romero – Lozada Lauezzari
Ministerio del Ambiente: Elsa Galarza Contreras
Ministerio de Cultura: Jorge Nieto Montesinos
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos: Marisol Pérez Tello
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social: Cayetana Aljovín Gazzani

Culminada la ceremonia, Pedro Pablo Kuczynski y sus 19 ministros se formaron en las escaleras de la puerta principal de Palacio de Gobierno para el foto oficial.

Luego, pasó a saludar a los integrantes de la orquesta Sinfónica Juvenil de Manchay, a los cuales simuló dirigir con la batuta que le brindó el director de la misma.

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Fuente: El Comercio

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Modifican artículos y disposiciones del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial para profesores y Auxiliares de Educación.

Amplian plazo de estudios para Auxiliares de Educación.


Modifica artículos y disposiciones del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED

DECRETO SUPREMO

N° 011-2016-MINEDU

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

CONSIDERANDO:

Que, de acuerdo con el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado;

Que, el literal h) del artículo 80 de la citada Ley, establece que es función del Ministerio de Educación definir las políticas sectoriales de personal;

Que, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 33 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, los profesores nombrados pueden acceder de manera voluntaria y por concurso público de méritos a otros cargos de las áreas de desempeño laboral, por un período de tres años. Al término del periodo de gestión es evaluado para determinar su continuidad en el cargo o su retorno al cargo docente;

Que, el literal b) del artículo 12 de la referida Ley, establece que el Área de Gestión Institucional es una de las áreas de desempeño laboral que reconoce la Carrera Pública Magisterial, la que comprende a los profesores en ejercicio de los cargos de director de Unidad de Gestión Educativa Local, director o jefe de Gestión Pedagógica, especialista en educación de las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada, director y sub director de institución educativa;

Que, la designación del profesor en dichos cargos por un período de tres años requiere el ejercicio de la función de manera efectiva, a fin de garantizar la continuidad y calidad de los servicios educativos y, por parte del Estado, de la ejecución de acciones de formación en servicio para mejorar el desarrollo de competencias de quienes ejercen dichos cargos. En ese sentido, resulta necesario modificar el numeral 59.2 del artículo 59 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED, a fin de precisar que los profesores designados en cargos del Área de Gestión Institucional no pueden dejar de prestar servicios solicitando licencia sin goce de remuneraciones por motivos particulares;

Que, por otro lado, el numeral 154.1 del artículo 154 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, señala que la reasignación es el desplazamiento del profesor de carrera de la plaza de la cual es titular a otra plaza orgánica vacante del mismo cargo y área de desempeño laboral;

Que, no obstante ello, el artículo 164 del referido Reglamento, dispone que el profesor reasignado debe asumir el cargo en un plazo de cinco (5) días hábiles, más el término de la distancia, de haber sido notificado bajo responsabilidad administrativa; y que de no asumirse el cargo, se deja sin efecto la reasignación;

Que, lo señalado en el párrafo precedente viene generando desorden en la ejecución y control de las reasignaciones de los profesores de la Carrera Pública Magisterial; por lo que, considerando la causal de sanción de cese temporal dispuesta en el literal e) del artículo 48 de la Ley de Reforma Magisterial, resulta necesario eliminar la disposición de dejar sin efecto la reasignación en caso de no asumir el cargo y precisar que en dichos casos se sancione con cese temporal por abandono de cargo injustificado, previo proceso administrativo disciplinario;

Que, el literal c) del artículo 197 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, señala que los profesores tienen derecho a licencia sin goce de remuneraciones por desempeño de funciones públicas por elección; referido a cargos alcanzados como consecuencia de un proceso electoral; así como, por asumir cargos políticos o de confianza; referidos a cargos por designación del titular de una entidad debidamente autorizados. Adicionalmente, en el referido artículo se señala que los profesores tienen derecho a obtener dicha licencia “por desempeñar cargos públicos rentados”, lo que viene generando confusión; pues, en el marco de lo que dispone la referida Ley en el sub literal b.4 del artículo 71, dicha causal de licencia sin goce de remuneraciones está circunscrita solo para cuando se desempeñan los tipos de cargos antes señalados;
Que, en lo que respecta a las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas públicas no cubiertas por nombramiento, el artículo 76 de la Ley de Reforma Magisterial dispone que son atendidas vía concurso público de contratación docente;

Que, asimismo, el artículo 208 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, establece que la contratación de profesores en las instituciones educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva se lleva a cabo mediante concurso público, bajo los principios de calidad, capacidad profesional y oportunidad, a través de una Prueba Única Nacional, la misma que determinará el orden de méritos para dicha contratación;

Que, considerando la experiencia en la ejecución de las evaluaciones desarrolladas en el marco de la Ley de Reforma Magisterial, es necesario modificar el referido artículo, a fin de incluir precisiones que permitan maximizar el uso eficiente de los recursos públicos que demanda el desarrollo de un proceso de evaluación y descentralizar el concurso público para la contratación de profesores de instituciones educativas públicas de Educación Técnico Productiva, en atención a la especialización y diversificación de esta forma educativa en los Gobiernos Regionales a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada. Adicionalmente, resulta necesario incluir una disposición transitoria en el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial que regule el proceso de contratación de profesores en las instituciones educativas públicas de Educación Técnico Productiva para el año 2017;

Que, en lo que respecta al cargo de Auxiliar de Educación, el literal a) del artículo 217 del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial exige como uno de los requisitos para acceder a dicho cargo, que el postulante acredite haber culminado como mínimo el cuarto ciclo de estudios pedagógicos o el sexto ciclo de estudios universitarios en educación de acuerdo a su nivel o modalidad al que postula; es decir, está circunscrito sólo a estudios pedagógicos; no obstante, en relación a la naturaleza del servicio de dicho cargo y a la función que realiza según el nivel y modalidad educativa, el cargo abarca además aspectos de otras carreras como el de psicología, trabajo social, enfermería y el de terapia ocupacional. En ese sentido, resulta necesario modificar las disposiciones normativas que establezcan dicho aspecto en el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, para que los que ejerzan el cargo de Auxiliar de Educación acrediten estudios de educación superior acordes a la naturaleza de sus funciones, según la modalidad o nivel educativo respectivo;
Que, de otro lado, a fin que los Auxiliares de Educación nombrados puedan cumplir con lo dispuesto en la Décimo Tercera Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, se considera oportuno ampliar el plazo señalado hasta el 31 de diciembre del 2019;
De conformidad con lo dispuesto en el numeral 8 del artículo 118 de la Constitución Política del Perú; la Ley N° 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo; y la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial;
DECRETA:
Artículo 1.- Modificación del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED
Modifíquese el numeral 59.2 del artículo 59, el artículo 164, el literal c) del artículo 197, el artículo 208, el literal a) del artículo 217 y la Décima Tercera Disposición Complementaria Final del Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED; en los términos siguientes:
“Artículo 59.- Acceso y Designación de cargos
(…)
59.2 Los cargos del Área de Gestión Institucional son designados mediante concurso nacional conducido por el MINEDU. Dichos cargos son desempeñados de manera efectiva, no procediendo la licencia a que se refiere el literal a) del artículo 197 del presente Reglamento.
(…)”.
“Artículo 164.- Posesión de cargo
El profesor reasignado debe asumir el cargo en un plazo de cinco (5) días hábiles, más el término de la distancia, de haber sido notificado bajo responsabilidad. De no asumirse el cargo, es sancionado con cese temporal por abandono de cargo injustificado, previo proceso administrativo disciplinario.”
“Artículo 197.- Duración de la licencia sin goce de remuneraciones.
(…)
c) Por desempeño de funciones públicas por elección o por asumir cargos políticos o de confianza. Su vigencia es mientras permanezca en el cargo asumido.
(…)”.
“Artículo 208.- Contratación de profesores
208.1 La contratación de profesores en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico Productiva se realiza mediante concurso público convocado cada dos (2) años, bajo los principios de calidad, capacidad profesional y oportunidad. Este concurso determina los cuadros de méritos vigentes para los procesos de contratación anuales que se realicen en dicho periodo.
208.2 En las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica, la contratación de profesores se lleva a cabo a través de la aplicación de una Prueba Única Nacional, a cargo del MINEDU. Los cuadros de mérito se determinan considerando el puntaje final obtenido por cada postulante en la citada prueba y la elección de UGEL que realizó.
208.3 En las Instituciones Educativas Públicas de Educación Técnico Productiva, la contratación de profesores se lleva a cabo, a través de la aplicación de instrumentos, a cargo de los Gobiernos Regionales a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, de acuerdo a las disposiciones que emita el MINEDU, quien también establecerá las disposiciones para la determinación de los cuadros de méritos de cada proceso de contratación anual.
208.4 Las plazas nuevas o las ocupadas por docentes cuya evaluación fuese desfavorable, son cubiertas considerando los cuadros de méritos antes señalados.
208.5 Durante la vigencia de su contrato los profesores participan en los programas de formación en servicio a los que sean convocados por el MINEDU o los Gobiernos Regionales a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada.”
“Artículo 217.- Requisitos para el Concurso Público
Para participar en el concurso público de acceso a una plaza vacante de Auxiliar de Educación, se requiere cumplir con los siguientes requisitos:
a) Para el nivel de Educación Inicial, acreditar haber culminado como mínimo el sexto ciclo de estudios pedagógicos o el sexto ciclo de estudios universitarios en educación o psicología; para el nivel de Educación Secundaria, acreditar haber culminado como mínimo el sexto ciclo de estudios pedagógicos o el sexto ciclo de estudios universitarios en educación, psicología, trabajo social o enfermería; y para la modalidad de Educación Básica Especial, acreditar haber culminado como mínimo el sexto ciclo de estudios pedagógicos o el sexto ciclo de estudios universitarios en educación, psicología o tecnología médica con mención en terapia ocupacional. En todos los casos, los estudios pedagógicos o estudios universitarios en educación deben corresponder al nivel al que postula.

(…)”

“DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
(…)

DÉCIMA TERCERA.- Auxiliares de Educación sin estudios
Los Auxiliares de Educación nombrados en instituciones educativas del nivel de Educación Inicial y Secundaria de la Educación Básica Regular y de la Modalidad de Educación Básica Especial, deberán acreditar haber culminado como mínimo el nivel de estudios superiores conforme a lo señalado en el literal a) del artículo 217 del presente Reglamento, hasta el 31 de diciembre del año 2019. Si al vencimiento del plazo previsto, no logran acreditar el cumplimiento del referido requisito, serán retirados del servicio”.
Artículo 2.- Incorporación al Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED
Incorpórase la Décima Sétima Disposición Complementaria Transitoria al Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED, en los términos siguientes:
“DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS

(…)

DÉCIMA SÉTIMA.- Proceso de contratación de profesores de Educación Técnico Productiva para el año 2017.
Excepcionalmente, los contratos celebrados en el 2016 para las instituciones educativas públicas de Educación Técnico Productiva podrán ser renovados por un ejercicio presupuestal adicional, conforme al procedimiento dispuesto en el artículo 210 del presente Reglamento.

Las plazas nuevas o las ocupadas por docentes en las instituciones educativas públicas de Educación Técnico Productiva cuya evaluación fuese desfavorable, serán cubiertas considerando el cuadro de mérito del último concurso de contratación docente realizado para dicha forma educativa.”

Artículo 3.- Refrendo
El presente Decreto Supremo es refrendado por el Ministro de Educación.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintisiete días del mes de julio del año dos mil dieciséis.

OLLANTA HUMALA TASSO

Presidente de la República

JAIME SAAVEDRA CHANDUVÍ

Ministro de Educación

1410176-6


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Fuente: El Peruano

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Ollanta promulga Ley Nº 30493 que Regula la Política Remunerativa del Auxiliar de Educación.

Auxiliares de Educación contratados recibirán los mismos beneficios que los nombrados, como el pago por escolaridad, luto y sepelio y CTS....


LEY Nº 30493

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

POR CUANTO:

LA COMISIÓN PERMANENTE DEL

CONGRESO DE LA REPÚBLICA;

Ha dado la Ley siguiente:

LEY QUE REGULA LA POLÍTICA REMUNERATIVA DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS, EN EL MARCO DE LA LEY 29944, LEY DE REFORMA MAGISTERIAL

Artículo 1. Objeto
La presente Ley tiene por objeto regular la política remunerativa del auxiliar de educación, nombrado y contratado, que presta servicios en instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Artículo 2. Política remunerativa del auxiliar de educación nombrado
El auxiliar de educación nombrado percibe los siguientes conceptos:

a) Remuneración mensual: Se otorga por el desempeño de la función de apoyo al docente en sus actividades formativas y disciplinarias. Asimismo, comprende las actividades extracurriculares complementarias, el trabajo con las familias y la comunidad, y el apoyo al desarrollo de la institución educativa.
b) Asignaciones temporales por condiciones especiales del servicio:
b.1. De acuerdo a la ubicación de la institución educativa: Por prestar servicios en una institución educativa pública del ámbito rural y zona de frontera.
b.2. De acuerdo al tipo de institución educativa: Por prestar servicios en una institución educativa pública unidocente o multigrado.
b.3. Por prestar servicios en una institución educativa pública bilingüe.
c) Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad.
d) Bonificación por escolaridad.
e) Remuneración vacacional: Se otorga por el período vacacional establecido para los auxiliares de educación; siendo irrenunciable y no acumulable. El auxiliar de educación que cesa en el servicio antes de hacer uso de sus vacaciones tiene derecho a percibir una compensación vacacional, cuyo cálculo se realiza en proporción de un quinto de la remuneración mensual y de las asignaciones que percibe al momento del cese, por cada mes de servicio efectivo durante el año lectivo.
f) Beneficios:
f.1. Asignación por tiempo de servicios: Se otorga, por única vez, una asignación por tiempo de servicios equivalente a dos (2) remuneraciones mensuales al cumplir veinticinco (25) años de servicios y dos (2) remuneraciones mensuales al cumplir treinta (30) años de servicios.
f.2. Subsidio por luto y sepelio: Se otorga al fallecer su cónyuge o conviviente reconocido legalmente, padres o hijos. Si fallece el auxiliar de educación, su cónyuge o conviviente reconocido legalmente, hijos, padres o hermanos, en esa prelación y en forma excluyente, tienen derecho al subsidio.
f.3. Compensación por tiempo de servicios: Se otorga al momento de su cese, a razón de catorce por ciento (14%) de la remuneración mensual vigente al momento del cese, por año o fracción mayor a seis meses de servicios oficiales, hasta por un máximo de treinta (30) años de servicios.

Artículo 3. Política remunerativa del auxiliar de educación contratado
El auxiliar de educación contratado percibe los siguientes conceptos:

a) Una remuneración mensual: Se otorga por el desempeño de la función de apoyo al docente en sus actividades formativas y disciplinarias. Asimismo, comprende las actividades extracurriculares complementarias, el trabajo con las familias y la comunidad, y el apoyo al desarrollo de la institución educativa.
b) Bonificaciones por condiciones especiales del servicio:
b.1. De acuerdo a la ubicación de la institución educativa: Por prestar servicios en institución educativa pública del ámbito rural y zona de frontera.
b.2. De acuerdo al tipo de institución educativa: Por prestar servicios en institución educativa pública unidocente o multigrado.
b.3. Por prestar servicios en una institución educativa pública bilingüe.
c) Aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad.
d) Vacaciones truncas: Se otorga por culminar su vínculo laboral; siendo proporcional a los meses y días laborados el año lectivo anterior.
e) Bonificación por escolaridad.
f) Beneficios:
f.1. Subsidio por luto y sepelio: Se otorga al fallecer su cónyuge o conviviente reconocido legalmente, padres o hijos. Si fallece el auxiliar de educación, su cónyuge o conviviente reconocido legalmente, hijos, padres o hermanos, en esa prelación y en forma excluyente, tienen derecho al subsidio.
f.2. Compensación por tiempo de servicios: Se otorga al momento de su cese, a razón de catorce por ciento (14%) de la remuneración mensual vigente al momento del cese, por año o fracción mayor a seis meses de servicios oficiales, hasta por un máximo de treinta (30) años de servicios.

Artículo 4. Asignación especial VRAEM
Los auxiliares de educación nombrados y contratados perciben una asignación especial mensual por laborar en instituciones educativas públicas ubicadas en zonas de influencia y de intervención directa del Valle de los Ríos Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM).

Artículo 5. Montos, criterios y condiciones
5.1. Los montos, criterios y condiciones de los derechos y beneficios del auxiliar de educación nombrado y contratado, establecidos en los artículos 2, 3 y 4, se aprueban mediante decreto supremo refrendado por el ministro de Economía y Finanzas, y el ministro de Educación, a propuesta de este último, con excepción de los establecidos en los literales c) y d) del artículo 2 y los literales c) y e) del artículo 3.
5.2. Las asignaciones y bonificaciones señaladas en el literal b) de los artículos 2 y 3, y en el artículo 4, no tienen carácter remunerativo ni pensionable, no se incorporan a la remuneración mensual, no forman parte de la base del cálculo para la asignación o compensación por tiempo de servicios o de cualquier otro tipo de bonificación, asignación o entrega que se otorgue al auxiliar de educación nombrado o contratado, ni están afectas a cargas sociales.
5.3. Las asignaciones mencionadas en el literal b) del artículo 2, son percibidas por los auxiliares de educación nombrados en tanto desempeñen función efectiva en las instituciones educativas públicas, incluido el período de descanso vacacional y el período en el que se encuentra percibiendo los subsidios, regulados en la Ley 26790, Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud, y sus modificatorias.
5.4. Las bonificaciones establecidas en el literal b) del artículo 3, son percibidas por los auxiliares de educación contratados en tanto desempeñen función efectiva en las instituciones educativas públicas, incluido el período en el que se encuentra percibiendo los subsidios regulados en la Ley 26790, Ley de Modernización de la Seguridad Social en Salud, y sus modificatorias, y son base de cálculo para el otorgamiento de sus vacaciones truncas.
5.5. Para el otorgamiento de la asignación especial prevista en el artículo 4, se aplica lo establecido en la Ley 30202, Ley que otorga asignación especial por laborar en el Valle de los Ríos Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM) a los profesores contratados y dicta otras disposiciones.
5.6. El Ministerio de Educación actualiza anualmente los padrones de las instituciones educativas públicas, los cuales constituyen el único instrumento habilitante para la percepción de las asignaciones y bonificaciones señaladas en el literal b) de los artículos 2 y 3, y en el artículo 4.
5.7. Los montos, características y condiciones para el otorgamiento de los aguinaldos por Fiestas Patrias y Navidad y la bonificación por escolaridad, son establecidos de acuerdo a lo dispuesto en el Texto Único Ordenado de la Ley 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprobado por el Decreto Supremo 304-2012-EF y sus modificatorias, y en la ley anual de presupuesto del sector público.

Artículo 6. Características de la remuneración mensual del auxiliar de educación
Dispónese que lo establecido en el artículo único de la Ley 30002, Ley que establece las características de la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) a la que hace referencia la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, y establece otras disposiciones, cuya vigencia permanente fue dispuesta por la octogésima sétima disposición complementaria final de la Ley 30114, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2014, es de aplicación a la remuneración mensual del auxiliar de educación nombrado y contratado en instituciones educativas públicas.

Artículo 7. Requisitos para la contratación y nombramiento del auxiliar de educación
El contrato y el nombramiento del auxiliar de educación procede siempre que exista concurso público, plaza vacante en las instituciones educativas públicas, y se cuente con el código de plaza en el Sistema NEXUS del Ministerio de Educación y con el registro de las mismas en el Aplicativo Informático para el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Público a cargo del Ministerio de Economía y Finanzas.

Para tal efecto, es requisito previo contar con el Presupuesto Analítico de Personal (PAP) o el Cuadro de Puesto de la Entidad (CPE), de corresponder; debidamente actualizado.
El contrato de servicios del auxiliar de educación es a plazo determinado.

El Ministerio de Educación establece el procedimiento, requisitos y condiciones para la contratación en el marco del contrato o el nombramiento del auxiliar de educación, de acuerdo a las labores propias del auxiliar de educación.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES

PRIMERA. Servicio del auxiliar de educación
El servicio del auxiliar de educación, en el marco de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, se brinda en condición de nombrado y contratado, sujeto a las disposiciones establecidas en la referida Ley y su reglamento, aprobado por el Decreto Supremo 004-2013-ED.

SEGUNDA. Implementación
La presente Ley se implementa a partir de la vigencia del decreto supremo a que se refiere el numeral 5.1. del artículo 5 de la presente Ley, el mismo que se aprobará en un plazo no mayor de noventa (90) días calendario.

TERCERA. Política remunerativa vigente
Los auxiliares de educación nombrados y contratados solo podrán percibir los conceptos contemplados en los artículos 2, 3 y 4 de la presente Ley.

CUARTA. Financiamiento
La aplicación de la presente Ley se financia con cargo al presupuesto institucional del Pliego 010: Ministerio de Educación, sin demandar recursos adicionales al tesoro público.

Autorízase al Ministerio de Educación a realizar modificaciones presupuestarias en el nivel institucional a favor de los gobiernos regionales, para financiar la aplicación de la presente Ley, mediante decreto supremo refrendado por el ministro de Economía y Finanzas, y el ministro de Educación, a solicitud de este último.

QUINTA. Exoneraciones
Para efecto de lo establecido en los artículos 2, 3 y 4 de la presente Ley, exonérase al Ministerio de Educación y a los gobiernos regionales de las prohibiciones previstas en el artículo 6, el numeral 8.1. del artículo 8 y el numeral 9.1 del artículo 9 de la Ley 30372, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2016.

DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA TRANSITORIA

ÚNICA. Adecuación a la presente Ley
Los contratos de los auxiliares de educación de las instituciones educativas públicas de educación básica que correspondan al año 2016, se adecúan a lo dispuesto en la presente Ley a partir de la vigencia del decreto supremo a que se refiere el numeral 5.1. del artículo 5 de la presente Ley.

Comuníquese al señor Presidente de la República para su promulgación.

En Lima, a los dieciocho días del mes de julio de dos mil dieciséis.

LUIS IBERICO NÚÑEZ

Presidente del Congreso de la República

MARIANO PORTUGAL CATACORA

Segundo Vicepresidente del

Congreso de la República

AL SEÑOR PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

POR TANTO:

Mando se publique y cumpla.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veintiséis días del mes de julio del año dos mil dieciséis.

OLLANTA HUMALA TASSO

Presidente de la República

PEDRO CATERIANO BELLIDO

Presidente del Consejo de Ministros

1409585-1


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Fuente: El Peruano

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Resultados del Concursos de Acceso a Cargos Directivos de UGEL y DRE a Nivel Nacional.

A continuación, revise la relación de ternas para el cargo de director de UGEL. Puede realizar la búsqueda por documento de identidad y por región.







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Fuente: Minedu

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Lambayeque: Resultaron embarazadas más de 800 menores en edad escolar en lo que va del año.

Alerta!: Más de 800 menores embarazadas en lo que va del año

* Revelan que adolescentes sufren actos de discriminación por parte de los padres de familia de sus compañeras de clases, siendo una de las causas de la deserción escolar.


Lucía acaba de cumplir 16 años y tiene 7 meses de embarazo. Su pequeño vientre ha crecido rápidamente, mientras trata de ocultar su estado con una mochila, y así pasar desapercibida frente a un numeroso grupo de mujeres que esperan atención en el consultorio de la obstetra del hospital Naylamp. Reflexiona acerca de su futuro y de que ha truncado su proyecto de vida al asumir muy tempranamente el rol de mama, sin embargo hoy experimenta una sensación indescriptible, que le hace desear con todas sus fuerzas que su bebe nazca sanito.

Así como ella, en la región Lambayeque 810 adolescentes comprendidas entre los 12 a 17 años de edad se han convertido en jóvenes progenitoras en lo que va del año, una cifra, que según explica la jefa del área de Salud Sexual y Reproductiva de la Gerencia Regional de Salud (Geresa), Ángela Ortiz Araujo, esconde incomprensiblemente actos de discriminación por parte de los padres de las compañeras de clase de las menores embarazadas.

“Estas adolescentes en su mayoría sí cuentan con el apoyo de sus papás, sin embargo se ha detectado que los progenitores de las demás alumnas exigen que la joven madre sea separada del colegio por temor a que las otras niñas sean influenciadas y salgan embarazadas, siendo esta una de las causas también de la deserción escolar en estas púberes”, indicó.

No obstante, precisa que aunque el número de casos haya aumentado en un 5% con relación al tercer trimestre del año pasado, donde se presentaron 700 sucesos, las cifras generales de embarazos en adolescentes desde el año 2011 (2,402 casos) hasta el 2015 (1910 casos) han disminuido considerablemente, esto debido a que hay una mejor política en salud en las instituciones educativas, que permite que las jóvenes tengan acceso a utilizar métodos anticonceptivos.

Muertes maternas (EL DATO)

Aunque la promoción de políticas en salud haya mejorado desde los colegios, no se ha podido evitar los casos de muertes maternas que a la fecha suman 9, mientras que en el 2015 se presentaron 42 decesos.


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Fuente: Exitosa

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En el 2017 se incorporan 500 colegios más a Jornada Escolar Completa.

Hoy se inauguró conferencia internacional que analiza este modelo educativo.


Otros 500 colegios públicos de nivel secundario del Perú se incorporarán el próximo año al modelo académico de la Jornada Escolar Completa (JEC), que ha tenido gran aceptación entre padres de familia y la comunidad escolar, señalaron hoy voceros del Ministerio de Educación (Minedu).

Así lo informó Isy Faingold Vigil, director de Educación Secundaria del Minedu, durante la Primera Conferencia Internacional de Jornada Escolar Completa (JEC) que se desarrolla en Lima con la participación de expertos nacionales y extranjeros.

El funcionario recordó que hasta el momento 1,602 colegios tienen JEC y, con los 500 que se incorporarán en próximo año, se habrá alcanzado un tercio de todos los centros educativos secundarios estatales del país.

"La idea es que progresivamente todas las secundarias públicas tengan este nuevo modelo. El plan que estamos trabajando en el ministerio busca que al año 2021 se pueda incluir a todas las secundarias del país, para que tengan 45 horas semanales de estudio", agregó.

Buenos resultados

Faingold destacó que, tras la implementación del JEC en el 2014, se han visto indicadores positivos, ya que los jóvenes beneficiados con el modelo salieron con mejores calificaciones en comparación con estudiantes de otras escuelas públicas.

"La JEC ha sido certificada como una buena práctica de gestión pública por el Concurso Ciudadanos al Día, y hemos visto que los indicadores de gestión y contrataciones han avanzado significativamente. El modelo se está posicionando en la secundaria y está trayendo mejoras en el servicio. Además, los padres lo están percibiendo positivamente", resaltó.

De acuerdo con un estudio de la empresa IPSOS, el 85% de estudiantes considera que han sido "muy buenos" o "buenos" los cambios que se han hecho en su escuela; mientras que 3 de cada 4 padres de familia está "muy contento" o "contento" con los cambios que ven tras la JEC.

En este evento también se presentó uno de los beneficiarios del modelo, Jafet Montoya, un estudiante de segundo año de la I.E. FAP Manuel Polo Jiménez, quien dijo que desde el año pasado obtuvo clases en los laboratorios de inglés y en los pabellones de física, matemáticas y ciencias naturales, así como cinco horas cada semana dedicadas a los libros de matemática y comunicación.

Compromiso adicional

El ministro de Educación, Jaime Saavedra, quien participó en el evento, manifestó que la JEC es un proceso joven con menos de dos años de implementación. Destacó que no solo brinda más horas de enseñanza académica, sino una formación distinta y alineada con la reforma educativa.

"Este nuevo modelo requiere y pide un compromiso adicional a distintos actores, no sólo a los comprometidos en el ministerio, sino también a los gobiernos regionales y las Ugeles, para que los materiales lleguen a tiempo a los jóvenes, para monitorear, supervisar y apoyar el trabajo de los directores de las escuelas", expresó.

El titular del sector subrayó que el trabajo de los directores de colegio es fundamental para el funcionamiento del modelo educativo, ya que se requiere su liderazgo pedagógico sobre los docentes, quienes finalmente brindan los conocimientos directos a los escolares.

En el seminario internacional, que se realiza entre hoy y mañana viernes en el hotel Sheraton, participan autoridades regionales y locales, especialistas de las Direcciones Regionales de Educación, de UGEL, y expertos del rubro educación, así como docentes y directores de las escuelas públicas.

(FIN) MPM/RRC

Publicado: 7/7/2016

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Fuente:Andina

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Ministro Saavedra revela que en la actualidad sueldos de maestros bordean los 2000 soles.

Asimismo precisó que el Estado invierte por alumno al año mil 100 dólares.


Desde la década de mil novecientos setenta hasta la actualidad, el salario de un maestro solo creció en un tercio en el Perú, así lo reveló ayer el ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, quien reconoció que la situación laboral de los profesores es precaria, pese a que en último quinquenio su haber fue incrementado en 44%, lo que permitió que su ingreso mensual promedio bordee los 2 mil soles.

Ante el recientemente inaugurado auditorio de la Universidad Tecnológica del Perú, Filial Arequipa, Saavedra Chanduví señaló que el siguiente Presidente deberá mantener los esfuerzos iniciados en la gestión de Ollanta Humala para lograr una transformación en el sistema educativo y así alcanzar niveles óptimos en el proceso de enseñanza.

“En el Perú, el Estado invierte por alumno al año mil 100 dólares en su educación, mientras que en Chile el financiamiento del proceso de instrucción por estudiante asciende a 2 mil 800 dólares; en Colombia este monto alcanza los 2 mil 500. No obstante, en los países del primer mundo como Corea del Sur la inversión bordea los 8 mil dólares”, sostuvo.

ESTÁNDARES. Saavedra señaló que el proceso de mejoramiento de la educación en el Perú no será resuelto a corto plazo, por tanto consideró que la política de transformación, como la implementación de las jornadas completas debe ser puesta en marcha en los siguientes 10 años, para comenzar a ver los resultados de la inversión hecha por el Estado. Respecto al cambio de modelo en la educación superior, Jaime Saavedra consideró que esta administración avanzó la reforma en papel porque ya hay una ley aprobada para institutos superiores, pero debe ser implementada.


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Fuente: Diario Correo

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Sutep Puno marchó contra Jaime Saavedra en el Día del Maestro.

SUTEP Puno convoca marcha contra Jaime Saavedra el 6 de julio


Docentes agremiados al Sindicato Único de Trabajadores de la Educación Peruana (SUTEP) – región Puno, se movilizarán este 6 de julio en rechazo a la ratificación de Jaime Saavedra como Ministro de Educación en la gestión de Pedro Pablo Kuczynski; además en defensa de la Educación Pública.

Lucio Callo Callata secretario del SUTEP – región Puno indicó que este acuerdo fue consensuado en reunión llevada a cabo el último sábado en la Casa del Maestro de la ciudad de Puno, donde por mayoría y aprovechando el Día del Maestro, emprenderán esta medida de lucha a nivel regional.

Detalló que la movilización se cumplirá en la Ciudad del Lago a partir de las 9 de la mañana, donde las distintas bases a nivel regional arribarán para sumarse a esta medida, siendo el lugar de concentración el Parque Pino de la ciudad de Puno, para luego emprender una movilización por las distintas calles de la ciudad.

Dentro de la plataforma de lucha esta: el rechazo a la ratificación de Jaime Saavedra como Ministro de Educación, Defensa de la educación pública, contra el despido masivo de docente, deuda social entre otros puntos.


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Fuente: PAchamama Radio

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Minedu plantea aumento de sueldos para Auxiliares de Educación.

El Ministerio de Educación (Minedu) presentó con carácter de urgencia ante el Congreso de la República un proyecto de ley que busca mejorar las condiciones laborales y salariales de más de 21,000 auxiliares de educación que trabajan en instituciones educativas públicas del país.


La norma –que beneficiará a más de 11,000 auxiliares de educación nombrados y más de 9,000 contratados– permitirá que el Estado invierta 23.4 millones de soles este año y 56.1 millones en 2017 en la mejora de la remuneración mensual que perciben los auxiliares de educación.

Adicional a su sueldo también se darán asignaciones y bonificaciones en función a la ubicación de la institución educativa (rural, frontera o Vraem) o el tipo de escuela (unidocente o multigrado, bilingüe), con montos similares a los que perciben los profesores nombrados y contratados.

Asimismo, la aprobación de la norma permitirá que los auxiliares de educación nombrados perciban beneficios como asignaciones por tiempo de servicios (25 y 30 años), subsidio por luto y sepelio, compensación por tiempo de servicios, aguinaldos. Con esta medida, el Minedu optimizará las condiciones laborales de los auxiliares de educación, a lo que se suma las mejoras remunerativas de profesores nombrados y contratados en el marco de la política de revalorización docente.

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Fuente: El Peruano

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Confirman que Jaime Saavedrá será Ministro de Educación en gobierno de PPK.

La vicepresidenta electa por PPK confirmó a RPP Noticias que el actual ministro de Educación, Jaime Saavedra, continuará en la cartera.


Finalmente las dudas sobre el próximo ministro de Educación fueron despejadas. La propuesta que le hiciese Pedro Pablo Kuczynski a Jaime Saavedra fue aceptada por este para continuar en la cartera en el inicio del gobierno de Peruanos por el Kambio. Lo ha confirmado a RPP Noticias la vicepresidenta electa, Mercedes Aráoz.

Se mantiene el ministro. "Sí, (Jaime) Saavedra va a estar en el próximo gabinete, yo creo que sí va a estar el señor Saavedra, las conversaciones han estado de todas maneras y son públicas además", dijo en el programa radial Conexión. Hace algunas semanas, el electo presidente confirmó que tenía interés en que se mantengan las políticas educativas y que Saavedra era un hombre clave para el nuevo gabinete que buscaba formar.


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Fuente: RPP

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Conoce cuánto de gratificación recibirás por Fiestas Patrias.

Los trabajadores que recibirán esta gratificación son aquellos contratados a tiempo indefinido, plazo fijo, tiempo parcial que hayan laborado por lo menos un mes.


El próximo viernes 15 de julio las empresas a nivel nacional deberán realizar el pago de la gratificación por Fiestas Patrias a sus trabajadores, equivalente a un sueldo íntegro.

¿Quiénes tienen derecho? Según explicó el tributarista César Puntriano, Socio Laboral de PwC, esta gratificación por Fiestas Patrias lo recibirán todos los trabajadores contratados a tiempo indefinido, plazo fijo, tiempo parcial, siempre y cuando hayan laborado por lo menos un mes.

¿Cuánto recibirás? Siempre que hayas laborado el semestre completo, de enero a junio de este año, recibirás además de lo que te pagan de sueldo mensualmente, un 13% que no se te descontará para la ONP o AFP y se le agregará el aporte de 9% que tu empleador suele hacer a EsSalud o de 6.75% si estás afiliado a una EPS (Rímac, Pacífico, Mapfre, La Positiva, etc) de conformidad con la Ley 30334 que desgravó permanentemente las gratificaciones.

Ejemplo práctico 1

Trabajador ingresó el 1 de enero de 2016
Remuneración mensual: S/ 2 000
Asignación Familiar: S/ 85
Gratificación por Fiestas Patrias: S/ 2 085.

Ejemplo práctico 2

Trabajador ingresó el 15 de marzo de 2016
Remuneración mensual: S/ 2 500
Asignación Familiar: S/ 85
Gratificación por Fiestas Patrias: Se considera 1/6 de (remuneración + asignación familiar) por cada mes calendario completo laborado en el semestre enero-junio 2016
En este caso tiene 3 meses (abril-mayo-junio).
Monto a pagar: 3/6 de S/ 2 585.
Resultado: S/ 1 292.50


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Fuente: RPP

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A partir de julio aumentarán sueldos a 74000 docentes.

En el marco de la Ley de Reforma Magisterial.


Más de 74,000 profesores contratados por el Estado recibirán, a partir de julio, un incremento de remuneraciones entre los 158 y 378 soles, como parte de las medidas que impulsa el Ministerio de Educación (Minedu) para mejorar las condiciones de trabajo de los docentes, en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.

De acuerdo al Decreto Supremo N.° 159-2016-EF, este incremento de remuneraciones beneficiará a profesores contratados con una jornada de 30 y 40 horas, quienes nivelarán su sueldo con los nombrados de la primera escala magisterial.

El incremento será de 1,396 a 1,554 soles para los profesores de Educación Básica Regular y Especial (EBRE) de los niveles de inicial y primaria, Educación Básica Alternativa (EBA) de los ciclos de inicial e intermedio y los profesores de Educación Técnico Productiva (ETP).

Asimismo, se incrementará de 1,694 a 2,073 a los profesores coordinadores de los programas no escolarizados de Educación Inicial (Pronei), de la Oficina Nacional Diocesana de Educación Católica (ONDEC) y de la Oficina de Educación Católica (ODEC).

Cabe mencionar que este incremento se otorgará a partir del mes de julio con reintegro de doce días del mes de junio, de acuerdo a la fecha vigencia de la norma.


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Fuente: Andina

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Conoce el Proyecto de Ley de la Política Remunerativa del Auxiliar de Educación ingresado el día de hoy al congreso.

Por fin hoy día 20 de junio del presente, ingresa al Congreso de la República el tan esperado Proyecto de Ley Nº 5405/2015.PE, "LEY QUE REGULA LA POLÍTICA REMUNERATIVA DEL AUXILIAR DE EDUCACIÓN, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS, EN EL MARCO DE LA LEY 29944, LEY DE REFORMA MAGISTERIAL", que propone regular la política remunerativa del Auxiliar de Educación, nombrado y contratado, que presta servicios en instituciones educativas públicas, en el marco de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial. Se espera que en los próximos días se agende en la comisión permanente del Congreso.






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Fuente: Congreso de la República

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Estudio demuestra que estudiantes de bajo rendimiento suelen ser más exitosos.

¿Por qué los estudiantes de bajo rendimiento suelen ser más exitosos?


El periodista británico John Haltiwanger escribió un polémico artículo declarando que las calificaciones escolares no reflejan la capacidad intelectual de las personas, y que los estudiantes de promedio medio-bajo logran más éxitos en la vida que los que tienen calificaciones perfectas. Según el periodista, la realidad muestra que las buenas calificaciones no siempre te dan el boleto a un futuro feliz, y no siempre los que eran malos en la escuela después de la graduación se quedan sin trabajo. Entre los mediocres hay personas ricas y famosas, el éxito y la perseverancia que podrían ser asunto de envidia para todo el mundo.

Steve Jobs, por ejemplo, nunca se graduó de una universidad. Mark Zuckerberg y Bill Gates, tampoco. Sergei Korolev, quien lanzó el primer satélite artificial al espacio, era bastante malo en la escuela. Vladimir Mayakovsky estudiaba tan mal que no pudo terminar de leer Anna Karenina. Y Joseph Brodsky fue uno de los peores alumnos en su escuela, lo cual no le impidió recibir un Premio Nobel de Literatura.

La inteligencia es un concepto abstracto, y el rendimiento académico no necesariamente es la mejor manera para medirla. El éxito de un graduado se define sobre la base de lo que haya logrado fuera de la institución, y la escuela no siempre es una verdadera preparación para lo que nos espera en la vida independiente.

El éxito requiere pasión, persistencia, emoción, la capacidad de sobrevivir y, especialmente, entender el valor de un fracaso. Por eso muchas personas de las que nadie esperaba ningún logro debido a su bajo rendimiento escolar, ahora gobiernan el mundo. Ellos entienden qué significa luchar porque, a diferencia de los estudiantes excelentes, desde su infancia aprenden a manejar y superar sus fracasos. Los mismos rasgos tiene un empresario exitoso, no le da miedo tomar riesgos, ir en contra de las reglas y reglamentos, por ello puede crear algo nuevo y extraordinario.

El estudiante con bajo rendimiento escolar, por lo general, es un líder en su círculo que está dispuesto a guiar a los demás eludiendo el sistema escolar. Entre este tipo de individuos se encuentra el porcentaje más alto de las personas creativas que piensan de manera no trivial. Los psicólogos están seguros de que a estos niños simplemente no les interesa el conjunto de las disciplinas escolares. En la escuela nos enseñan que “solo puede ser así y de ninguna otra manera“, nos quitan las ganas de pensar fuera de “la caja” sobre cómo solucionar los problemas de forma distinta. Los ricos son ricos porque piensan fuera de “la caja”. A ellos nadie les dice que esto es imposible, y que va a ser así y de ninguna otra manera. Ellos escuchan, sin embargo siempre hacen las cosas a su manera y, como resultado, ganan.

Sin embargo, esto no significa que tener calificaciones bajas en la escuela te garantiza un éxito en la vida, y tampoco quiere decir que las calificaciones perfectas no son una garantía de que vas a llegar lejos. Las calificaciones solo son unas cifras en el papel. Al final de cuentas, nuestra vida está definida por el carácter, experiencia y conexiones, no por las calificaciones escolares.

Por lo tanto, si te graduaste de la escuela o la universidad de manera no tan perfecta, no te desesperes. La vida tiene una serie de altibajos. Estudiamos muchas cosas útiles en la escuela pero el conocimiento verdadero lo recibimos después de dejar el aula de clases.


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Fuente: elitedaily.com

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Sancionarán a directores de colegios que se excedan en gastos de servicios básicos.

El director de la UGEL Tacna, Raúl Luque, alertó que los gastos excesivos de un colegio deberán ser asumidos por las instituciones educativas.

El titular de la UGEL Tacna, Raúl Luque, anunció que los directores de los colegios que excedan el presupuesto asignado para el pago de servicios serán pasibles desde una sanción administrativa hasta la suspensión de sus labores.

El funcionario alertó que los gastos excesivos de un colegio deberán ser asumidos por las instituciones educativas. Indicó que se tomarán las medidas correctivas en las instituciones donde se dan más gastos.

“Actualmente ya superamos el problema, estamos a la espera que los colegios cumplan con el racionamiento para que no tengan problema de cortes”, relató.

El último caso se dio en el colegio Coronel Bolognesi, cuyo plantel adeudaba hasta 12 mil soles por el servicio de agua. UGEL alertó en ese entonces un excesivo gasto del mismo y recomendó a sus autoridades asumir el costo del servicio con los recursos propios del plantel. “Hay una directiva que norma cómo se debe consumir los servicios, habrá medidas correctivas para los directores que incumplan con las normas de austeridad, hay montos que no deben superar, desde llamada de atención, en un inicio y medidas drásticas hasta la suspensión”, mencionó.


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Fuente: Diario Correo

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CON NUEVO CURRICULO LIBRETA DE NOTAS TENDRÁ NUEVA ESCALA DE EVALUACIÓN.

Desempeño del alumno no se medirá hasta el 20 como hasta ahora, ni tampoco se usará tinta roja para malas calificaciones.

A partir de la aplicación del nuevo Currículo Nacional de Educación Básica, las evaluaciones en las libretas de notas ya no se expresarán más en números del 1 al 20 como hasta ahora, ni tampoco se escribirá en rojo las malas calificaciones.

De acuerdo con este nuevo instrumento pedagógico, las calificaciones se expresarán de manera alfabética, como se hace en muchos países del mundo. Además, no habrá más cifras en rojo en las libretas de notas, que se usan para indicar la desaprobación de un curso o ‘jalado’, como se le llama comúnmente.

La nueva escala de calificación será: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en proceso) y C (en inicio).

Las descripciones alfabéticas arriba citadas sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera que logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.


Este es el actual sistema de calificación en libretas.


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Fuente:

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PPK planea convencer a Jaime Saavedra para que continúe como Ministro de Educación.

"Sería magnífico", dijo el virtual presidente electo. Además confirmó que Alfredo Thorne será su ministro de Economía.

Pedro Pablo Kuczynski (PPK), virtual presidente electo del Perú, planteó hoy mantener en su cargo al actual ministro de Educación, Jaime Saavedra, durante su mandato, a iniciar el 28 de julio de este año. Dijo, sin embargo, que no se lo ha consultado todavía.

"Me parece una magnífica idea, pero habría que convencerlo, no hemos hablado de eso. Sería magnifico si él quiere hacer el sacrificio", expresó PPK en entrevista con "Latina".

Además, PPK demás confirmó que el economista Alfredo Thorne, jefe del plan de gobierno de Peruanos por el Kambio, será el ministro de Economía y Finanzas de su primer Gabinete Ministerial.

Sobre las medidas que tomará ni bien iniciado su mandato, PPK dijo que conversará con quienes le ofrecieron su apoyo en su campaña y "con nuestros contrincantes que controlan una mayoría en el Congreso para ponernos de acuerdo en algunos lineamientos básicos".

"Tenemos que convencer tanto a Fuerza Popular como a los que están más a la izquierda que me apoyaron de que hay cosas que ningún peruano puede objetar", añadió PPK.

"Países en crisis no progresan"
En otro momento, PPK se refirió a un eventual escenario en el que, amparado por la Constitución, podría disolver el Congreso de la República, que tendrá mayoría de miembros de la bancada de Fuerza Popular.

"La Constitución prevé que si se tumban a dos gabinetes, se disuelve el Congreso. Prefiero no tener que llegar a eso, francamente. Los países que están en crisis y efervecencia política no progresan", sostuvo PPK al respecto.

"Esa ha sido la historia de muchos países, no nos tenemos que atracar ahí. Tenemos que buscar consenso en las grandes cosas que queremos", anotó el futuro mandatario del Perú.


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Fuente: El Comercio

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Conoce las cuatro áreas base del nuevo Diseño Curricular.

Si tiene un hijo en edad escolar, esto es lo que aprenderá en clases. El nuevo currículo tiene cuatro áreas base, conoce la importancia de cada una.


A partir del próximo año y bajo la supervisión del nuevo gobierno, entrará en vigencia un nuevo currículo escolar para la educación secundaria, la educación para adultos y la educación especial. RPP conversó con Flavio Figallo, viceministro de Gestión Pedagógica, quien explicó punto por punto los retos y las necesidades de la educación en el Perú y por qué este nuevo plan tiene al inglés, la educación física, el arte y la ciencia y tecnología como sus bases.

El objetivo. “La idea es establecer un conjunto de principios y un perfil de lo que queremos del estudiante, además de cambios en la forma en la que el currículo se aplica. Estos cambios están concentrados en cuatro áreas: ciencia y tecnología, arte, educación física e inglés. A largo plazo, lo que buscamos es contar con ciudadanos que sean responsables de su propio desarrollo y que participen en la comunidad, pero también vamos a ver resultados en el corto plazo: en el deporte escolar, la educación física comenzará a darnos atletas de alto rendimiento, por ejemplo".

Importancia del inglés. “Es un idioma universal, una vía de ida y vuelta: así como nos permite acceder a la cultura del mundo, también nos permite insertar nuestra cultura en el mundo. Dentro del marco de calificación europea del idioma, apuntamos a que los alumnos salgan del colegio con el nivel B-II: un nivel entre intermedio y avanzado de lectura, escritura y expresión oral”.

La educación física. “Es importante desde la educación inicial y la primaria, con la constitución del cuerpo y el desarrollo de las habilidades que generan la autoestima. Conforme hay un desarrollo mayor en el cuerpo del estudiante, con la pubertad y la adolescencia, la educación física se convierte en el elemento clave para armonizar el proceso del crecimiento. El obstáculo es que hemos construido escuelas de espaldas al proceso de la educación física. Lo que estamos haciendo es maximizar lo que tenemos: las nuevas construcciones contemplan este problema, pero por ahora si un colegio tiene una cancha de fútbol, una piscina, una pista de atletismo, etc. no será usado solo por sus alumnos, sino por los de la zona”.

El valor de las artes. “En un país tan diverso como el nuestro, las manifestaciones artísticas le dan vida y sentido a nuestros pueblos. La idea es que se conozcan todo tipo de manifestaciones para que eventualmente puedan buscar desarrollarse dentro de uno según sus inclinaciones. Tampoco buscamos que todos sean artistas al acabar el colegio, pero sí se pueden encontrar potenciales y lograr que todos desarrollen una mirada crítica del arte”.

Ciencia y la tecnología. “Hoy en día los chicos saben usar un celular o una tablet, incluso más que un profesor, pero también se debe profundizar y comprender la tecnología. El alumno no solo debe entender cómo funcionan los equipos, también conocer sus potencialidades y las aplique para sus propios proyectos. Tenemos un concurso anual con el Concytec donde los colegios presentan proyectos científicos. Además, manejamos un programa de robótica, química, física y las olimpiadas matemáticas. Estos tienen que ser más amplios y quizás mejor comunicados, porque si estos no se ven masivamente se piensa que no son posibles".

Los nuevos profesores. “En el Ministerio de Eduación gastan cerca de 400 millones de soles por año en la formación continua de los profesores. Esto debe permitir que pasen de las metodologías actuales a las del nuevo currículo. Luego está el cambio en su formación inicial, que les permitirá responder a los retos que el nuevo currículo plantea. Finalmente están los instrumentos adicionales que se deben desarrollar. Tenemos las sesiones de aprendizaje: entrando a la página web, se puede encontrar para cada una de las áreas del currículo, la sesión del día, el año y el grado que corresponden. A partir de esto, cada profesor contextualiza cada tema a partir de las características de su región, por ejemplo”.


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Fuente: RPP

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