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A más de diez se suman los niños víctimas de violación por “profesor” de primaria.

Prisión de 9 meses para profesor por violación.


Tacna. Javier Ticona Mayta (46), fue encarcelado de manera preventiva por nueve meses. Al profesor del colegio Enrique Paillardelle, se le acusa de abusar de más de diez niños,

El juzgado tomó su decisión, basado en los argumentos expuestos por la fiscal Patricia De la Cruz, quien expuso los dos casos de violación y uno de actos contra el pudor, que se presentó el viernes y domingo pasados. En la investigación, también se evidenció que el docente abusó de otros menores. Prueba de ello son los videos que el investigado tenía en una laptop.

Para la fiscal el proceso debe terminar en una cadena perpetua. Refirió que pese a la confesión del investigado, existen pruebas suficientes de que el docente abusó de más de un menor.


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Fuente: La República

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Acciones de amparo que iniciaron miles de maestros en defensa de la ley Nª2 24029 llegaron a la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Acciones de amparo de miles de maestros ya llegó a la comisión Interamericana de Derechos Humanos, en defensa de los derechos laborales de la Ley Nº 24029 del Profesorado. Ahora, maestros a la espera.



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Fuente: Conare sutep

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Tribunal constitucional confirma y ratifica legalidad de la Ley de Reforma Magisterial.

Las demandadas contra diversos artículos de la Ley N° 29944 habían sido interpuestas por el Colegio de Profesores del Perú y más de 16,000 ciudadanos. Se mantuvo en 65 años la edad límite para el cese de profesores de la carrera pública magisterial.


En su fallo, el TC concluye que la edad de cese es legal y descarta que se trate de una medida desproporcionada, pues "reconoce la racionalidad entre la edad prevista en la norma y la optimización de la calidad del servicio educativo".

Según los demandantes, esta disposición condenaba a los docentes mayores de esa edad a una jubilación forzada y se desconocía la posibilidad de permanecer en carrera hasta los 70 años, como reconocía la derogada ley del profesorado.

Además, se ratificó la competencia del Ministerio de Educación para implementar procesos de evaluación, adicionales a las evaluaciones regulares.

El máximo organismo constitucional también mantuvo la prohibición para postular a la carrera pública de todas aquellas personas que hayan sido condenadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de corrupción de funcionarios y/o delitos de tráfico de drogas.

Tampoco podrán hacerlo quienes hubieran incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, ni haber impedido el normal funcionamiento de los servicios públicos.

Así, el máximo intérprete de la Constitución declaró fundado en parte el pedido de inconstitucionalidad interpuesto contra el artículo 18.1 de la Ley de reforma magisterial, al precisar que cuando esta disposición se refiere a actos de violencia debe interpretarse que haya sido materia de sentencia condenatoria penal firme.

Asimismo, el fallo del TC confirma la legalidad de la estructura remunerativa de la Carrera Pública Magisterial (ocho escalas), así como la de los conceptos incorporados en la Remuneración Integra Mensual.

Se reconoce igualmente como marco normativo aplicable tanto para docentes interinos como para los auxiliares de educación lo previsto en la Ley de Reforma Magisterial y se precisa que corresponde al Ministerio de Educación la reglamentación de estos aspectos.

Determinó, además, que el derecho por licencia sindical referido en el artículo 71.a.9 de la Ley N° 29944 debe interpretarse según el Convenio 151 de la OIT.


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Fuente:

semanaeconomica

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Opinan que el 60% de docentes no apoyan paro del SUTEP por “conformistas”.

60% de docentes no apoyan paro del SUTEP por “conformistas” en Juliaca.


El profesor Zenón Quispe Quispe, secretario provincial del SUTEP de la provincia de San Román, fue enfático al afirmar que solo el 40% de los docentes son conscientes de la reforma magisterial y apoyan el paro de 48 horas, mientras que el 60% desconoce esta realidad porque son “conformistas”.

El dirigente dijo que el SUTEP, a nivel nacional, convocó a una paralización de 48 horas (22 y 23 de abril) para exigir la derogación o modificación de la Ley de Reforma Magisterial, porque atenta contra la estabilidad laboral y pretende privatizar la educación a través de las Asociaciones Público-Privada (APP).

Asimismo, cuestionó la posición del Ministerio de Educación, que despidió ilegalmente a los docentes con nombramiento interino, separó de los cargos a los directores nombrados, recortó las remuneraciones pagadas a los docentes contratados y cometió otros “atentados” contra el magisterio.

“Es lamentable, los profesores no son conscientes sobre lo que se viene; este año, en noviembre, se cumplen los 3 años de la Ley de Reforma Magisterial y el Ministerio de Educación evaluará a todos los profesores nombrados, los que aprueben permanecerán y los desaprobados serán destituidos pese a su nombramiento”, explicó.

Asimismo, dijo que ayer cada base a nivel de institución educativa acató la protesta; sin embargo, el Gobierno programó el simulacro escolar de sismo para dividirlos, pues muchos docentes prefirieron asistir al evento antes que protestar contra la Ley de Reforma Magisterial.

“Otra parte de docentes programaron actividades deportivas para aprovechar el paro convocado por el SUTEP, no hay conciencia. Un 40% de las bases iremos a Puno para reunirnos con el gobernador regional y exigirle que cumpla su promesa de beca para los docentes, luego nos movilizaremos”, acotó.


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Fuente: Los andes

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Minedu: A partir del 1° de junio maestros contratados cubrirán plazas de los 4800 interinos cesados.

A partir del 1° de junio los contratados pasarán a enseñar en las aulas en lugar de los maestros interinos cesados por haber desaprobado últimas evaluaciones del Minedu. Sutep anuncia paro para el próximo 14 de mayo por despidos masivos.
Jesica León


Susana Ypanaqui siente que los 27 años dedicados a la docencia no han servido de nada. Ella será cesada de su cargo a fines de mayo, pues desaprobó la última Evaluación Excepcional de Profesores con Nombramiento Interino. "Me fue mal en comprensión lectora. La prueba fue como un pelotón de fusilamiento, muchos de nosotros estuvimos nerviosos, una profesora se puso a llorar", contó.

Sin embargo, señaló que si bien desaprobó el examen, no significa que sea una mala docente. Con un título de maestría a cuestas, logró que sus alumnos de nivel primaria salgan bien en la evaluación ECE 2013 que realiza el Ministerio de Educación para medir la comprensión lectora y razonamiento matemático.

Ella forma parte de los 4788 docentes interinos que dejarán sus puestos en mayo para ser reemplazados por profesores contratados desde el 1 °de junio. Hay que precisar que los interinos son maestros que hace más de 20 años fueron nombrados sin contar con un título profesional. Ellos tuvieron plazo para regularizar su situación hasta diciembre del 2014.

REEMPLAZO INMEDIATO

Los maestros contratados que entrarán en lugar de los interinos serán llamados utilizando el cuadro de mérito de los procesos de contratación docente que las regiones llevaron a cabo en el 2014, explicó Miguel Cárdenas, director de la Dirección Técnica Docente del Ministerio de Educación.

La última semana de mayo las UGEL van hacer la convocatoria de acto público para la adjudicación de las plazas y tener así a los profesores desde el 1° de junio con la finalidad de que los alumnos no se queden sin clases, señaló Cárdenas.
Ahora, ¿qué pasará con los 4788 docentes interinos que serán cesados por haber desaprobado el examen (4162) y por no haber acudido al proceso de evaluación (626)?

Según el Minedu, ellos, al contar con título pedagógico, tienen la posibilidad de regresar al servicio magisterial a través de los concursos de nombramiento de profesores y nombramiento de auxiliares de educación que se darán en el segundo semestre de este año, a partir de julio.

El nombramiento docente da la posibilidad de ingresar a la primera escala de la Carrera Pública Magisterial. El número de plazas vacantes para nombramiento de profesores será 8000 y para auxiliares 9000. "El proceso de concurso es este año y la vigencia de los contratos será a partir del 2016", remarcó el funcionario.

PARO DE SUTEP EN MAYO

Para Hamer Villena, secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), este examen ha sido elaborado con la finalidad de despedir a los docentes interinos y reducir gastos al tener maestros contratados.

Por eso no se explica que de los 5315 maestros interinos que cumplieron con tener un título profesional o pedagógico, solo hayan aprobado 527.

"El Minedu no quiere cargas sociales. Mantener al interino era pagar su CTS completo, al despedirlos no todos van a tener derecho de pensión de jubiliación porque no han logrado completar la cantidad de años de aportación, ¿de qué van a vivir estas familias?", cuestionó Villena.

Remarcó que los interinos debieron ser evaluados por su desempeño en el aula y no a través de un examen ni ser despedidos. "El Minedu está desconociendo su propia ley".

Por este motivo anunció que se acatará un paro nacional el próximo 14 de mayo exigiendo los derechos de los maestros interinos y una mejora salarial. Denunció que el sector Educación está realizando despidos masivos con el cese de casi 10 mil maestros interinos sin título desde enero de este año.

¿CÓMO SURGIERON LOS MAESTROS INTERINOS EN EL PERÚ?

Durante el primer gobierno de Alan García (1985-1990) el Estado tuvo la necesidad de contar con más docentes, pues existían plazas vacantes. Para ese fin se convocó a estudiantes de las universidades para que cubran las plazas dadas por el sector Educación.

El investigador Manuel Paiba destaca y reconoce el servicio "invalorable" de los interinos, sobre todo al asumir lo que no querían realizar muchos nombrados: llegar a zonas inhóspitas, lejos de áreas urbanas.

En todo el país hubo 14 mil interinos, lo que equivale al 5% de docentes titulados. De ellos, casi 10 mil fueron cesados el 31 de enero de este año. Su remuneración promedio era menor a S/.1.000.

Muchos docentes interinos justifican la falta de titulación por la lejanía de sus centros de trabajo y la falta de recursos económicos.

ENFOQUE

Una segunda oportunidad para interinos

Teresa Tovar
Experta en temas de educación.

El Estado peruano tiene una deuda histórica y ética de formación con los docentes. En el gobierno de Fujimori se dio un decreto que permitió la creación de varios institutos pedagógicos que no garantizaron una buena formación. Entonces hay una deuda con ellos. Los interinos que van a ser cesados tienen derecho a una segunda oportunidad, más aún si han hecho el esfuerzo de sacar sus títulos. Por otro lado, el tema de formación docente no está siendo asumido como política por parte del Estado, solamente se asume la evaluación y no la deuda de formación. La naturaleza de la prueba sigue siendo cognitiva y no de desempeño en el aula. Eso es una falencia en general del conjunto de evaluaciones magisteriales que se hace. Los maestros contratados están creciendo increíblemente en número y al Estado le conviene porque le cuesta mucho menos, ya que tienen menos beneficios sociales. Solo una minoría de maestros están siendo promovidos en la Ley de la Carrera Pública Magisterial. Eso es contradictorio.


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Fuente: La República

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Aprueban proyecto de ley que penaliza el maltrato animal con años de carcel.

Propuesta plantea penas privativas de la libertad no menor de un año ni mayor de dos para quienes incurran en maltratos a los animales. Si estos llega a moría, la sanción sería de entre tres y cinco años.


La Comisión de Ambiente y Ecología del Congreso aprobó por unanimidad el proyecto de ley de protección y bienestar animal. La iniciativa busca que el maltrato a los animales sea considerado delito.

A la fecha, el maltrato animal solo es considerado una falta simple. Ello cambiará si finalmente el Pleno del Congreso respalda la decisión de la Comisión del Ambiente y Ecología.

La iniciativa legislativa fue presentada por Yonhy Lescano Ancieta y cuenta con la opinión favorable de diversas instituciones como el Colegio Médico Veterinario del Perú.

La iniciativa plantea penas privativas de la libertad no menor de un año ni mayor de dos para quienes incurran en maltratos a los animales. Si los animales llegan a morir, la sanción sería de entre tres y cinco años. Sin embargo, se anotó que se exceptúa de sus alcances a las corridas de toros.

Daniel Abugattás Majluf (NGP), Rofilio Neyra Huamaní (FP), Juan Pari Choquecota (DD), Claudia Coari Mamani (DD), Verónika Mendoza Frisch (AP-FA) y Eduardo Nayap Kinin (NGP) se pronunciaron a favor del dictamen. Ellos forman parte de la comisión que preside Federico Pariona Galindo.

DICTAMEN




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Fuente: La República

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Después de los resultados en las últimas evaluaciones, dirigente del Conare Sutep ratifica su rechazo a la reforma magisterial.

Dirigente del Conare Sutep ratifica su rechazo a la reforma magisterial.


César Tito Rojas, dirigente del Conare Sutep, en entrevista con Onda Azul, mostró, una vez más, su rechazo en contra de la reforma magisterial, que está siendo implementada por el gobierno central. “Hasta el año 2016 más del 70% de docentes se encontraran en la calle”, dijo.

Mencionó que a nivel nacional, hasta el momento, más de 45 mil trabajadores en el sector educación ya están siendo afectados laboralmente. “En la última evaluación a los docentes interinos, se evidencia que en promedio 50 maestros lograron tener una nota aprobatoria, mientras que el resto simplemente serán retirados”, mencionó.

Acotó que en el mes de noviembre se evaluará el desempeño laboral de los docentes, aplicando varios indicadores que una vez más eta generando desestabilidad laboral en los maestros.


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Fuente: Radio Onda Azul

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Experto en idiomas dice: “No creo que el Perú se convierta en un país bilingüe al 2021”.

Fredy Miranda, country manager de Berlitz, piensa que el proceso será más lento. El experto en el sector de Centros de Idiomas afirma que hace falta voluntad política para fomentar el bilingüismo.


El gobierno peruano se ha propuesto concretar planes ambiciosos como “Perú, país bilingüe al 2021”, un proyecto que tiene como meta que los jóvenes dominen dos idiomas competitivos, de preferencia el inglés, para el Bicentenario de la Independencia. Fredy Miranda Ojeda, country manager de Berlitz Centers del Perú, acepta que se han hecho buenos avances en torno al tema. No obstante, el contexto de la educación de idiomas en el país aún se encuentra en un nivel deficiente.

¿Cuál es el panorama actual sobre el estudio de idiomas?

En los últimos diez años la gente ha empezado a valorar el bilingüismo. Antes uno consideraba una moda aprender un nuevo idioma, ahora es una necesidad profesional.

¿Por qué es importante saber inglés?

Actualmente, lo que comprende la vanguardia en literatura e investigaciones está escrito preponderantemente en este idioma. Así como la moneda más comercial es el dólar, el inglés es el idioma universal.

¿Cuál es el impacto de la nueva Ley Universitaria en el estudio de idiomas?

Es un asunto formidable, y no solo para el estudio del inglés. Es indispensable conocer otro idioma. Me parece espectacular que con esta ley se obligue a la gente a aprender otra lengua. Sin embargo, para lograr los objetivos se debe hacer mucha injerencia en que también lo hablen.

¿Por qué esta aclaración?

Desgraciadamente vivimos en un contexto en que la gente sabe leer y escribir en inglés, pero no puede hablarlo. El bilingüismo radica en poder comunicarse, y eso aquí no lo hacemos.



¿A qué se debe?


En un aula escolar o universitaria, donde estudian 30 o 35 personas, es imposible que una persona desarrolle la habilidad de hablar o comunicarse en otro idioma. El problema es que nos enfocamos mucho en el método de enseñanza tradicional, que consiste en aprender gramática y vocabulario, pero que descuida la práctica.

¿Esta nueva ley augura un mejor futuro al estudio de idiomas?

Los resultados los veremos en algunos años. Todo depende de si se aplica bien. Si solo se pide una certificación al finalizar los estudios, no va a servir para nada porque existe mucha informalidad en lo que respecta a los centros de idiomas.

El gobierno planteó la propuesta “Perú, país bilingüe al 2021”, ¿lo considera posible?

Esta política gubernamental no es lo suficientemente agresiva en cuanto a la cantidad de lecciones y horas que se requieren para que una persona realmente llegue al bilingüismo. Personalmente, no creo que se pueda lograr este objetivo en menos de seis años.

¿Qué hace falta para cumplir esta meta?

Voluntad política. Por ejemplo, en Colombia, el gobierno tiene cuadros estadísticos muy claros sobre cuántas personas hablan inglés en todo el territorio, aquí no se ha hecho nada con seriedad. Estamos dando grandes pasos, pero van a pasar muchos años antes de lograr la meta.



¿Qué se debe hacer?


Nos falta mejorar la calidad de profesores de idiomas. El nivel de calidad de los profesionales es muy bajo, porque no somos regulados por el gobierno. Si no sacamos unas reglas más claras sobre lo que es la enseñanza de idiomas, el proceso será lento.


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Fuente: Diario Correo

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El miércoles 22, se realizará en los colegios a nivel nacional el primer simulacro de huaico 2015.

Comenzará a las 9.30 de la mañana. La evacuación se realizará hacia las partes altas de las instituciones y no a los patios.


Un promedio de 8 millones y medio de escolares en todo el país participarán, a partir de las 9.30 a.m. de mañana, en el Primer Simulacro Nacional Escolar frente a huaicos 2015, informó el Ministerio de Educación (Minedu).

Este ejercicio de simulación ha sido organizado, principalmente, debido a que todavía no existe la suficiente preparación en las escuelas cuando ocurren este tipo de fenómenos naturales y se busca fortalecer y agilizar la respuesta de los alumnos en caso suceda alguno, como el que ocurrió en Chosica, hace unas semanas.

Fuentes del Minedu señalaron que este tipo de simulacro es comúnmente practicado en la selva y sierra del país, donde las lluvias son más frecuentes que en la costa, que es más afectada por temblores.

También se detalla que, a diferencia de los simulacros en caso de sismos, en este caso la evacuación no será hacia los patios de las escuelas, sino se buscará que los escolares lleguen a los pisos más altos de sus instituciones. Similar a lo que ocurre con las evacuaciones verticales.

Las autoridades del Minedu, entre ellas Flor Pablo, directora de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), monitorearán el evento desde la Institución Educativa N° 160, Manzana F - Lote 6 de la Asosiación Compradores III Etapa Campo, ubicada en San Juan de Lurigancho.


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Fuente: La República

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Profesor es detenido y se salva de ser linchado por ultrajar sexualmente a dos de sus alumnos del nivel primaria.

Javier Ticona Mayta fue detenido por la Policía tras comprobarse que violó a dos niños y realizó tocamientos indebidos a un tercero.


Un profesor del sexto grado de primaria del colegio Enrique Paillardelle, en el distrito de Gregorio Albarracín (Tacna), fue detenido esta mañana acusado de ultrajar sexualmente a 2 menores de edad y de realizar tocamientos indebidos a un tercero.

Javier Ticona Mayta, de 46 años, habría aprovechado su condición de docente para acercarse a sus víctimas: 3 niños de 10, 11 y 12 años. Durante su detención, los padres de familia agredieron al docente cuando era conducido a la comisaría.

Según información policial, la primera denuncia se presentó el último viernes en la comisaría del cono sur de Tacna. Cumplidas las primeras diligencias, se habría comprobado que el profesor realizó tocamientos indebidos al pequeño, quien acudió junto a su madre a la dependencia policial.

El sábado y el domingo, otros dos menores, juntos a sus padres, acudieron a la comisaría para interponer la denuncia. Lamentablemente, en ambos casos se comprobó que los escolares fueron víctimas de violación sexual.

La fiscal Patricia de la Cruz solicitó la detención con orden judicial de Javier Ticona Mayta y también una orden de descerraje de su vivienda. Con estos documentos, personal policial vestido de civil aguardó a que el docente llegara a su centro de trabajo y lo capturó.


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Fuente:

Perú 21
América TV

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Derrama Magisterial liquida aportaciones de hasta diez mil soles a maestros interinos cesados por Minedu.

Profesores reciben hasta diez mil soles como liquidación de sus aportaciones.


Leidy Yaya

La Derrama Magisterial desembolsó cerca de 20 millones de soles para pagar la liquidación de aportes acumulados de más de nueve mil profesores interinos cesados por el Ministerio de Educación (Minedu) entre enero y febrero.

Según representantes de la institución, la mayoría de docentes han recibido la suma de diez mil soles, pero esto se ajustaría a la cantidad de años de aportación.

Los 9.548 profesores interinos pertenecen al grupo de los que no dieron el examen porque no contaban con título pedagógico.
Por este motivo, el área de Previsión Social de la Derrama Magisterial ha aumentado el volumen de expedientes de liquidación.
Hay que precisar que los interinos son docentes que hace más de 20 años fueron nombrados sin contar con un título profesional o pedagógico.

Los cesados tuvieron plazo para regularizar su situación (obtener el título) hasta diciembre del 2014.

El experto en legislación magisterial y ex funcionario del Minedu Manuel Paiba señaló que los docentes luego del despido no reciben de inmediato su CTS porque las UGEL tardan hasta dos meses en pagarles. Asimismo, su jubilación no sale con rapidez por la burocracia del proceso.

Ante esto, la Derrama Magisterial responde que los trámites para recuperar aportes demoran entre cuatro y cinco días útiles.
Al respecto, César Reyes Valle, gerente general de la institución, precisa que esa institución tiene siempre las puertas abiertas para que los docentes se capaciten y reciban asesorías, así como también tienen la posibilidad de obtener créditos en efectivo de hasta S/. 15 mil, según la Ley 20530.

Esto lo manifestó durante una ceremonia simbólica de entrega de cheques a los ex aportantes Felipa Aguilar Sandoval, Juana Quispe García, Julio Ramírez Pineda, Ana Olivares Laveriano y María Flores Palomares de Galloso.

"Desde hace 50 años estamos junto a los maestros, apoyándolos en momentos críticos como estos. Esta entrega pública de aportes para profesores interinos cesados es una forma de evidenciar la efectividad y transparencia de sus beneficios previsionales", enfatizó Reyes Valle.

También contó que el 70% de los casos de liquidación en esta semana ha sido de personas inmersas en este cese masivo.
Los demás asistentes recibieron sus respectivos cheques en módulos que la Derrama Magisterial acondicionó en la puerta de su auditorio principal.

Los docentes asociados a Derrama Magisterial que estén en condición de cese por ser interinos o por límite de edad y que aún no hayan acudido al local institucional, ubicado en la avenida Gregorio Escobedo 598, Jesús María, pueden obtener más información en www.derrama.org.pe.

PRÓXIMO CESE

Otros 4.788 docentes de colegios públicos que contaban con un nombramiento interino desde hace más de 20 años serán cesados por el Ministerio de Educación a fines de mayo. Ellos no aprobaron el examen de suficiencia.


CLAVES


Según la Derrama, el trámite para recibir los cheques de liquidación en el caso de los docentes interinos demora entre cuatro y cinco días útiles, debido a la sobrecarga de expedientes y solicitudes que se presentan.

A fines de mayo, otros cuatro mil docentes serán cesados y recibirán sus aportes.



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Fuente: La República

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MINSA reglamenta ley contra la 'comida chatarra’ en colegios.

Después de dos años de promulgada la ley 30021, el Ministerio de Salud estableció los límites máximos de azúcar, sal y grasas saturadas que deben tener los alimentos procesados que se vendan en los kioscos de los colegios.


José Carlos Reyes
jose.reyes@diariogestion.com.pe

El Ministerio de Salud publicó hoy el reglamento de la ley 30021, “Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes”, más conocida como Ley contra la ‘comida chatarra’ , donde establece los parámetros técnicos con los límites máximos de azúcar, sal y grasas saturadas que deben tener los alimentos procesados que se vendan en los kioscos de los colegios.

“Los parámetros técnicos son los valores de concentración de azúcar, sal y grasas saturadas en cien (100) gramos de alimento sólido o cien (100) mililitros de alimento líquido y bebidas no alcohólicas”, explica la norma.

En el caso del azúcar, establece que los alimentos deben tener un máximo de 2.5 gramos por 100 mililitros de bebida. O un máximo de 5 gramos por 100 gramos de alimento sólido.

Para la sal, fija en un máximo de 300 miligramos por 100 mililitros de bebida o 100 gramos de alimento sólido.

En el caso de las grasas saturadas, un máximo de 0.75 gramos por 100 mililitros de bebida. Y un máximo de 1.5 gramos por 100 gramos de alimento sólido.


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Fuente: Diario Gestión

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Desde fines de junio, 32 mil docentes de la antigua Ley del Profesorado percibirán el 27% más, tras aprobar proceso de reubicación.

En promedio. Desde fines de junio, 32 mil docentes de la antigua Ley del Profesorado percibirán nuevas asignaciones. Para el Sutep, muy pocos docentes serán los beneficiados.


Los 31 mil 963 docentes que lograron ascender de nivel en la Carrera Pública Magisterial tendrán, en promedio, un aumento del 27% en sus sueldos desde fines de junio, luego de haber aprobado el segundo examen de reubicación organizado por el Ministerio de Educación (Minedu).

Hay que precisar que para esta evaluación excepcional participaron 107 mil 439 maestros de la antigua Ley del Profesorado, los cuales fueron incorporados, de manera automática, a la Ley de Reforma Magisterial, con lo que se ubicaron en los niveles I, II y III de la carrera. Ese traspaso ocurrió en noviembre del 2012.

Según datos del Minedu, 21 mil 155 profesores (cerca del 70%) lograron ascender de la primera a la tercera escala de la Carrera Pública Magisterial. En tanto, 1.888 lo hicieron de la primera a la cuarta; otros 993 del mismo nivel llegaron hasta la quinta y 352, hasta la sexta.

Para graficar este tema primero se debe señalar que los ascensos dependen de los años de servicio. Para llegar a la sexta escala, los maestros debieron acreditar más de 20 años; para la quinta, más de 15 años; para la cuarta, más de 11; y para la tercera, más de 7.
En ese sentido, un profesor que ascendió de la primera a la tercera escala –que ha sido la mayoría de postulantes– pasará a ganar de 1.243 a 1.554 soles, obteniendo un aumento de 311 soles (ver infografía).

Según el titular de la Dirección General de Desarrollo Docente del Minedu, Jorge Arrunátegui, la mayor parte de reubicados se dio en Lima (17%), La Libertad (6%), Áncash (5,8%), Piura (5,7%), Puno (5,7%) y Cusco (4,8%).

El funcionario precisó que el Minedu decidió realizar en setiembre del 2014 la primera prueba de reubicación y fue así como 24 mil 727 maestros lograron ascender a las escalas III, IV, V y VI del régimen actual del magisterio.

Pues bien, con estas dos evaluaciones (de setiembre del 2014 y marzo del 2015) ascendieron más de 55 mil maestros.

No obstante, para el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) esta cifra debió ser de 80 mil, teniendo en cuenta que son más de 180 mil docentes (de la Ley del Profesorado) involucrados. "Es insuficiente porque esta es la última reubicación. Los que no aprueben deberán esperar hasta 5 años para otra prueba de ascenso", afirmó el secretario general de ese gremio, Hamer Villena.

CIFRA INSUFICIENTE

Para el experto en legislación magisterial y ex funcionario del Minedu, Manuel Paiba, la cifra también es insuficiente. Además, según él, se cometió un error al concentrar las plazas en el tercer nivel de la carrera.

"Más del 40% de maestros de la Ley del Profesorado tienen más de 15 años de servicio, por lo que han podido alcanzar la quinta y sexta escala. Sin embargo, en este segundo concurso las plazas para la sexta solo representaron el 1 %", dijo.

Agregó que durante la gestión de Patricias Salas, se estimaba la reubicación de 80 mil docentes. "El Minedu ha recibido más dinero en estos últimos años, por lo que sí se encontraba en la posibilidad de poner hasta 100 mil plazas".

NUEVO PARO

Villena sostuvo que con estas decisiones y cifras no se llegará a cumplir la meta anunciada por el jefe de Estado, Ollanta Humala, de que los sueldos de los profesores se duplique en el año 2021. "La decisión del Minedu es que no lleguemos a la sexta escala".
El dirigente anunció que su gremio evalúa acatar un paro, exigiendo que el piso salarial se mida de acuerdo a la canasta básica familiar. Proponen que sea del 60% de una UIT (S/. 2.300).

CLAVES

proceso continúa. Según el Minedu, los maestros aprobados deberán presentar la documentación correspondiente ante su respectiva UGEL hasta el viernes 15 de mayo. En tanto, del miércoles 13 de mayo al martes 2 de junio se les estará entregando sus resoluciones directorales. A fines de ese mes ya estarán cobrando su nuevo sueldo.


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Fuente: La República

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Conoce los Resultados de la Evaluación Excepcional de Profesores con Nombramiento Interino.

Relación de profesores que superaron la evaluación realizada el domingo 29 de marzo del 2015.





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Fuente: Minedu

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Conoce los Resultados Segundo Concurso Excepcional de Reubicación en la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala Magisterial.

Resultados de las evaluaciones del Segundo Concurso Excepcional de Reubicación en la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala Magisterial del 29 de marzo del 2015.





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Fuente: Minedu

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Minedu precisa licencias sin goce de remuneraciones para Auxiliares de Educación en el marco de la ley de Reforma.

MINEDU PRECISA TIEMPO DE LICENCIAS POR MOTIVOS PARTICULARES PARA AUXILIARES DE EDUCACION.

Producto de los insistentes reclamos de la FENAEP ante el Ministerio de Educación sobre la restricción de los derechos de los Auxiliares de educación, referidos al uso de licencias sin goce de remuneraciones por motivos particulares, se ha emitido el OFICIO MÚLTIPLE N°008-2015-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN de fecha 09 de abril 2015 por el Director técnico Normativo de Docentes del MINEDU, Miguel Cárdenas Huayllasco.

El documento normativo precisa que al igual que los profesores, a los Auxiliares por motivos particulares le corresponde dos años de licencia sin goce de remuneraciones,conforme al Art. 197° del reglamento de la Ley de la reforma Magisterial.

Por lo tanto, se echa por tierra las especulaciones y actuaciones arbitrarias en algunas UGEL/DRE que señalaban erróneamente que "los Auxiliares de educación son administrativos" y les deberia corresponder licencia por un tiempo de tres meses (90) días,en este caso , aplicando el Decreto Legislativo 276 .



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Fuente: FENAEP

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Inscripciones para concurso de Palmas Magisteriales convocado por Minedu están abiertas hasta el 04 de mayo.

En el concurso existen tres grados: Educador (S/.200), Maestro (S/. 240) y Amauta (S/. 280). Para la primera de ellas se ofrecen 20 condecoraciones, en la siguiente 15 y la última 5.


Dentro del marco de la revalorización docente, el Ministerio de Educación invita a las organizaciones privadas y públicas a presentar candidatos a las Palmas Magisteriales 2015 con el fin de reconocer a los profesores y profesionales que tienen amplia trayectoria y han contribuido de manera extraordinaria al desarrollo educativo del país, así como al avance de la ciencia, cultura y tecnología.

Las organizaciones interesadas pueden descargar la ficha de inscripción en http://www.minedu.gob.pe/politicas/docencia/palmas-magisteriales-presentacion.php, debiendo presentar la documentación que sustenta la candidatura hasta el 4 de mayo.

Las postulaciones no pueden hacerse de manera personal. Deben ser hechas por instituciones educativas, gremiales, profesionales, académicas y otras vinculadas al quehacer educativo.

Las Palmas en el grado de Educador son otorgadas a los docentes en actividad que tengan una destacada labor pedagógica en el aula. El grado Maestro distingue al profesor (a) u otro profesional por su excepcional trayectoria educativa. En tanto, el grado de Amauta reconoce al docente u otro profesional que ha contribuido al desarrollo de la educación, la ciencia y la cultura en el Perú.

Los candidatos al grado de Educador deben tener quince años de servicio y estar en actividad. Para el caso de los grados Maestro y Amauta se debe indicar sus producciones literarias, investigaciones o la sistematización de sus experiencias o innovaciones educativas.

FICHA DE INSCRIPCIÓN



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Fuente: Minedu

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Villena anuncia que el 08 de abril el Sutep se unirá al paro nacional de la CGTP.

Sutep se unirá al paro nacional de la CGTP


El secretario general del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep), Hammer Villena, anunció que este miércoles 8 de abril se unirá al paro nacional convocado por la Confederación General de Trabajadores del Perú (CGTP).

Precisó, que el paro que su sindicato ya tenía previsto para ese mismo día como gremio unitario ha sido postergado y que la nueva fecha se definirá en una asamblea que se realizará el próximo 17 de abril. En tanto, participarán de la convocatoria de la CGTP.

Villena, indicó que el paro no será acatado por el Sutep en todas las regiones y que ello dependerá de la problemática de cada lugar.

El Sutep prepara un paro nacional para exigir aumento de sueldos y pensiones, así como el nombramiento de 106,000 plazas vacantes y la restitución de diez mil maestros interinos que han sido despedidos a nivel nacional.


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Fuente: diariouno.pe

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Ante la indiferencia del Minedu: “Auxiliares de Educación al borde del colapso con sueldos de hambre y miseria, se van a la paralización”.

FENAEP EVALÚA INICIO DE HUELGA EN DEMANDA DE AUMENTO.


Ante las inquietudes formuladas por sus sindicatos bases del interior del país, la Federación Nacional de Auxiliares de Educación del Perú -FENAEP- evalúa la programación de una paralización en sus labores para el próximo miércoles 22 de abril. Así lo informó el Presidente de dicho gremio, Luis Alarcón.

El dirigente reveló que principalmente, los Auxiliares de Educación nombrados, están reclamando que el Ministerio de Educación disponga de un aumento salarial importante para el presente año a través de un crédito suplementario ya que resulta insostenible su alicaída economía debido a la irrisoria remuneración que perciben.

Al respecto, indicó que la Secretaria Nacional de Defensa de la FENAEP , Aurelia Castro Ríos viene tomando la batuta del caso ,planteando que en forma urgente se programe una huelga nacional indefinida con el fin de exigir al gobierno central que cumpla con mejorar los salarios de los auxiliares de educación .

"Es comprensible la desesperación de los colegas, que debido a créditos bancarios, solo cobran el 30% de su sueldo, que no cubre sus necesidades básicas ni familiares. Es bien cierto , también, que el Ministerio nos viene discriminando del aumento salarial que han programado en los últimos dos años para el magisterio", expresó Alarcón.

Adelantó que el lunes 06 estará cursando un documento al MINEDU solicitando una Reunión de Trabajo con funcionarios de la Comisión de Diálogo y Dirección de Trayectoria y Bienestar Docente con la finalidad de tratar exclusivamente este tema y conocer los avances o posibilidades del Ministerio de Educación y saber si hay voluntad política para autorizar el aumento que se requiere.
"Creo que ya merecemos respuestas del MINEDU, es urgente abordar nuestra demanda de aumento remunerativo, ya no queremos promesas, sino cosas concretas", dijo el Presidente de la FENAEP, quien este caso.consultará a su 46 Sindicatos afiliados el inicio de las medidas de protesta.


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Fuente:FENAEP

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Con la aplicación de la ley para personas con autismo el Minedu podrá implementar planes curriculares y servicios pedagógicos.

La norma que establece un trato preferente en temas de salud y educación finalmente podrá ser implementada.


Tras más de 14 meses de promulgada por el Congreso, como señaló El Comercio, hoy se publicó el reglamento de la Ley N° 30150 de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), para velar y atender a las personas con esta condición.

La publicación del reglamento se realiza con motivo del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo y permite que la norma finalmente pueda ser aplicada en todo el país.

De esta forma, se podrá implementar mecanismos que fomentan la detección y diagnóstico precoz, la protección de la salud, educación integral, capacitación profesional e inserción laboral y social de la población con autismo en nuestro país.

Según explicó la ministra Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), Marcela Huaita Alegre, con esta norma el Ministerio de Educación podrá implementar planes curriculares y servicios pedagógicos específicos para la población con autismo. Entre estas tareas estará identificar el acompañamiento en el proceso educativo y capacitar maestros especializados.

Asimismo, el Ministerio de Salud (Minsa) deberá aplicar planes de aseguramiento universal para esta población y el sector Transportes y Comunicaciones (MTC) coordinar ordenanzas específicas para establecer límites máximos de ruidos internos de los vehículos, pues afectan más a las personas con autismo.

CUOTA LABORAL

La norma también dispone que el Ministerio de Trabajo (MTPE) vigile que se cumpla la cuota laboral destinada a personas con discapacidad. En el caso de las empresas públicas, que el 5% de las planillas sea destinada a esta población, mientras que las privadas, el 3%.

Actualmente, hay 150.000 personas con discapacidad inscritas en el registro del Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (Conadis), ente rector en materia de discapacidad del MIMP. De ese total, unas 2.000 son autistas. Se estima que la población con discapacidad en el país supera los 1,6 millones.


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Fuente: El Comercio

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Maestra cesante gana juicio al Minedu y ONP por preparación de clases.

La primera. Profesora jubilada es la primera a nivel nacional en ganar proceso que le reconoce este pago. Primero lidió judicialmente con Minedu y luego ONP.


María Chauca

Arequipa


La docente C.N.V.A es la primera cesante a nivel nacional en recibir, mediante un proceso judicial, el reconocimiento del pago del 30% por concepto de preparación de clases en su pensión, obligando a la Oficina de Normalización Previsional (ONP) un nuevo recálculo en su renta mensual.

Después de 30 años de servicio, C.N.V.A, perteneciente al Decreto Legislativo 19990, recibía S/.601.23 por concepto de pensión. Con este nuevo cálculo la ONP le abonará el monto de S/.857.36, pago que recibirá de por vida.

La sentencia fue expedida por la Primera Sala Laboral Permanente de la Corte Superior de Justicia de Arequipa (CSJA) el 8 de agosto del 2014, sin embargo el primer pago con este reconocimiento se ejecutó el 5 de marzo de este año. Además la docente recibió la suma de S/.4,563.37 por concepto de pensiones devengadas.

PROCESO

El abogado que llevó el proceso, Alex Añari, explicó que para que su cliente consiga este reconocimiento debió pasar por varios filtros.

C.N.V.A. se jubiló en junio del 2009 con una pensión de S/. 601.23. Años después inició un juicio contra el Ministerio de Educación (Minedu), el cual ganó. El Minedu le reconoció en el 2011 el pago por preparación de clases durante los años que laboró.

La ley reconoce el pago por concepto de preparación de clases a los docentes que aportaron desde 1990 hasta el 2013, año en que se inició la Ley de la Reforma Magisterial y se suspendió este beneficio.

“Primero debió ganarle el juicio al Ministerio de Educación para que se le reconozca el 30% por preparación de clases durante sus años de servicio”, dijo Añari.

Con ese precedente, la docente realizó el respectivo trámite administrativo en la ONP para que se le reconociera este pago en su pensión. Ante la negativa por parte de esta oficina, se inició un proceso judicial.

Será precedente para otros casos

El abogado Alex Añari señaló que este caso es el primero que se aprueba a nivel nacional y que además será precedente para muchos otros casos en todo el país.

Dijo que pese a que el proceso es engorroso, lo importante es saber que sí es factible obtener los beneficios que les correspondan.

Por otro lado, indicó que está a la espera que la Sala Suprema de Lima reconozca este mismo beneficio para los docentes que cesaron antes de 1990.

Al estar afiliada al Decreto Legislativo 19990, es la ONP y no el Ministerio de Educación la entidad encargada de pagar la pensión a la profesora.


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Fuente: La República

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¿Son realmente los colegios privados mejores que los públicos en Perú?

Encuesta del Instituto Integración revela que los padres que optan por un colegio público lo hacen principalmente por la cercanía a su casa y por un factor económico.


Los resultados de la última Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2014 dan cuenta de que los colegios públicos hoy están, en promedio, exactamente igual que los privados en lo referido a nivel satisfactorio en matemáticas.

1. ¿COLEGIOS PRIVADOS O PÚBLICOS?

El estudio, realizado a 1,228 personas, demuestra que la parte académica no es punto decisivo para aquellos que optan por matricular a sus hijos en una escuela del Estado. Sin embargo, la última Evaluación Censal de Estudiantes-ECE 2014 arrojó que el nivel en matemáticas está en promedio igual que el de los privados.

La ECE 2013 también encontró que en 31 de 43 distritos de Lima Metropolitana, los alumnos de los colegios públicos tienen un rendimiento superior en matemática al de los privados. Esta realidad se repitió en todos los distritos del Callao (6).

Pese a esas estadísticas favorables, la mayoría de padres prefiere las escuelas privadas a las públicas, por la creencia que la educación privada es de mejor calidad, sus hijos tendrán cierto estatus y los profesores son más accesibles a sus pedidos y reclamos.

2. ¿CÓMO DECIDEN LOS PERUANOS EL COLEGIO PARA SUS HIJOS?

- En nuestro país, de los padres que optan por un colegio público, el 56% lo hace por la cercanía a su casa, mientras que los que eligen una escuela privada, el 53 % decide así al tomar en cuenta el nivel de los profesores.

- Según revela una reciente encuesta del Instituto Integración, un colegio estatal también es elegido porque es accesible económicamente (48%). Solo el 39 % toma en cuenta la calidad de los maestros y un 20 % repara en la exigencia académica.

- La situación se invierte en el caso de los padres que prefieren los colegios de paga. Un 53 % se preocupa por la exigencia académica y solo un 30 % presta atención a si el centro es cercano a su vivienda.

3. ¿CÓMO TOMAR UNA MEJOR DECISIÓN?

El 56% de todos los encuestados por Integración sugirió que los padres deben conocer el ránking de los colegios, a partir de los resultados de la evaluación censal; y el 32% indicó que el público en general debería tener acceso a estos resultados para tomar una mejor decisión en la educación de sus hijos.

No todos los colegios privados cumplen con los estándares de calidad educativa y en muchas provincias y distritos, las escuelas públicas los superan en promedio.


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Fuente:

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El 13 de abril se publicarán resultados de las pruebas del Segundo Concurso Excepcional de Reubicación de Escala Magisterial y de Nombramiento Interino.

Se prevé el aumento de los sueldos de 32,000 profesores


Se estima que alrededor de 32,000 docentes en todo el país asciendan en la escala magisterial, sostuvo el titular del Ministerio de Educación (Minedu), Jaime Saavedra.

Precisó que 112,000 educadores rindieron ayer la prueba del Segundo Concurso Excepcional de Reubicación de Escalas Magisteriales y de la Evaluación Excepcional de Profesores con Nombramiento Interino.

Dijo que 13 de abril se publicarán los resultados de las pruebas aplicadas a los maestros.

Reconocimiento

Después de supervisar el desarrollo de la evaluación en el colegio Elvira García y García, en Pueblo Libre, el ministro saludó el esfuerzo y la disposición de todos los docentes del país por avanzar profesionalmente en una lógica meritocrática a favor de la calidad educativa.

Destacó la disponibilidad para competir en la búsqueda de un ascenso en su escala magisterial y lograr un incremento en sus remuneraciones.

En su visita, el funcionario estuvo acompañado por Flor Pablo, directora regional de Educación de Lima Metropolitana; el director general de Desarrollo Docente, Jorge Arrunátegui; y el jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), Alejandro Vílchez.

Asimismo, informó que 17,565 docentes evaluados se reportaron en Lima, ciudad que tiene la mayor cantidad de participantes. Le siguen las regiones Áncash (95%) y Lambayeque (94%), detalló.

Saavedra indicó también que este concurso está comprendido en la implementación de la Ley de Reforma Magisterial y la política de Revalorización de la Carrera Docente, que promueve el Minedu para garantizar que los alumnos cuenten con los mejores profesores en las aulas.

Las pruebas a los docentes se iniciaron puntualmente en las distintas regiones del país.

Asistencia masiva

A pesar de los fenómenos climatológicos que se presentan en el país, esto fue un impedimento para que los docentes lleguen a sus centros de evaluación.

“Inclusive en Tumbes y Cajamarca a pesar de la situación climática”, dijo el ministro Saavedra.

Para ello, el Minedu, en coordinación con las direcciones regionales de Educación y las unidades de gestión educativa local (UGEL), facilitó el permiso necesario para que los docentes se puedan movilizar con varios días de anticipación.

Datos

el ministro de Educación indicó que se mantendrá la suspensión de clases en las localidades de Chosica y Santa Eulalia, con el fin de una evaluación de la situación de forma conjunta con el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci).

La titular de la DRELM, Flor Pablo Medina, señaló que se han ubicado 37 puntos itinerantes en las zonas afectadas, en los cuales 120 educadores y psicólogos brindan soporte.


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Fuente: El Peruano

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Convocatoria para Concurso de nombramiento docente 2015 comenzará en julio próximo. Exámenes se aplicarían entre setiembre y octubre.

Después de 4 años. Entre setiembre y octubre serán las evaluaciones. Se prevé que 8 mil plazas irán a concurso público.


Milagros Berríos

Desde hace 4 años cientos de profesores titulados esperan participar en un concurso público que les permita obtener estabilidad laboral y elevar su remuneración mensual por trabajar en colegios estatales. Al no acceder a este proceso –también llamado nombramiento–, la mayoría debió someterse a contratos anuales con sueldos de 1.200 soles.

La última evaluación de nombramiento o acceso a la Carrera Pública Magisterial se realizó el 2011. Ahora, este proceso comenzará en julio próximo con la convocatoria, inscripción y evaluación de expedientes. Los exámenes se aplicarán entre setiembre y octubre, según señala el director de Trayectoria Docente del Ministerio de Educación (Minedu), Miguel Cárdenas. Todo el proceso culmina en diciembre.

MÁS DE 8 MIL PLAZAS

Se prevé que al menos 8 mil plazas serán puestas a concurso. Sin embargo, esta cifra podría aumentar ya que las plazas orgánicas vacantes son 60 mil. Estas hoy son cubiertas por contratados.

El experto en legislación magisterial y ex funcionario del Minedu, Manuel Paiba, considera que las 8 mil plazas serían insuficientes y no permitirían revalorizar la labor docente. "Entonces, este sería el gobierno que ha nombrado a menos profesores y ha dejado un alto número de contratados".

Se estima que participarían más de 200 mil maestros. Los postulantes deberán contar con un título profesional o pedagógico. Solo quienes aprueben el proceso ingresarán a la escala I y ganarán entre 1.243 y 1.554 soles mensuales.

Según la vigente Ley de Reforma Magisterial, el nombramiento debe realizarse cada dos años. Sin embargo, pese a que la norma se promulgó el 2012, el 2014 dicho proceso no se llevó a cabo. El titular del Minedu, Jaime Saavedra, precisó que el retraso era por el replanteamiento de la metodología y la necesidad de contar con directores elegidos por concurso. Esta última evaluación culminó en febrero.

¿Por qué eso es necesario? El proceso de nombramiento consta de dos fases: nacional y en la institución educativa. La primera será una prueba que medirá la capacidad didáctica y la formación del docente. En la segunda fase, los directores tendrán a su cargo la evaluación de los postulantes.

Los maestros nombrados, cuyo puntaje supere el 15 % superior, tendrán una bonificación de 18 mil soles, los cuales serán pagados por 3 años consecutivos (6 mil soles anuales).

Cárdenas precisa que los docentes ejercerán su cargo como nombrados en marzo del 2016. "Esto con el afán de no interrumpir el proceso de contratación actual y para que los alumnos no cambien de maestros. La idea es que los profesores culminen su contrato en diciembre", explica el funcionario.

Más plazas

El secretario general del Sutep, Hamer Villena, pide que todas las plazas orgánicas vacantes sean semetidas a concurso público. "Resulta contradictorio que el gobierno reitere el incremento de presupuesto y solo oferte 8 mil plazas", indica.

En tanto, ratifica que dicho sindicato acatará un paro nacional el miércoles 8 de abril. El anuncio se dará el martes 31 de marzo.

9 mil plazas para auxiliares

Otro de los concursos que se realizará este año es el de nombramiento de auxiliares. Para este proceso nacional se contará con 9 mil plazas.

Podrán participar profesionales interesados en desempeñarse como auxiliares. También podrán hacerlo los 9.500 docentes cesados por no contar con título; no obstante, aún se elaboran la norma técnica y lineamientos que regulen el proceso.

Este sábado 28 se llevará a cabo los exámenes de reubicación docente y de profesores interinos.


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Fuente: La República

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Minedu modifica parcialmente Diseño Curricular Nacional.

Ministerio de Educación modifica parcialmente Diseño Curricular Nacional.


Ante los pésimos resultados en la prueba internacional PISA, que ubica al Perú en último lugar en cuanto a logros de aprendizaje educativo, el Ministerio de Educación modificó parcialmente el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular, mediante la Resolución Ministerial No. 199-2015-MINEDU.

La modificación comprende determinadas competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, e incorporar indicadores de desempeño para cada grado y/o ciclo, según corresponda.

Entre ellos se consideran las áreas curriculares de comunicación, ciencia y ambiente, ciencia y tecnología, ambiente, matemática, personal social, persona familia, relaciones humanas, historia, geografía y economía, formación ciudadana y cívica.

En tal sentido, las instituciones educativas de Educación Básica Regular deben de implementar los cambios incorporados en el Diseño Curricular Nacional, siendo las Direcciones Regionales de Educación y las Ugel, las encargadas del cumplimiento de la Resolución Ministerial.

Lo que se busca es que las herramientas pedagógicas y curriculares señalen de manera clara y precisa las competencias de los estudiantes y la viabilidad de su aplicación en el plan de estudios, lo que implica racionalizar la longitud de los documentos, la comunicabilidad de las nociones y el rango de los procesos.



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Fuente:

Los  Andes
Minedu

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