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MINEDU convoca a docentes de institutos técnicos al concurso de buenas prácticas Tukuy Ruraq Amauta 2014.

El proceso de inscripción de este concurso -que significa “Maestro que todo lo hace”- concluirá el próximo 7 de setiembre.


Los más de doce mil docentes que laboran en institutos y centros de educación técnica, tecnológica y productiva, públicos del país, han sido convocados por el Ministerio de Educación (MINEDU) con el fin de que participen en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en Educación Técnica “Tukuy Ruraq Amauta 2014” que premiará las prácticas exitosas pedagógicas y de gestión institucioinal.

El proceso de inscripción de este concurso -que significa “Maestro que todo lo hace”- concluirá el próximo 7 de setiembre y los interesados pueden registrarse en línea a través de la página web www.concursotukuyruraq.gob.pe

Todos los finalistas recibirán un reconocimiento nacional en mérito a su esfuerzo y podrán exponer y compartir sus proyectos, experiencias exitosas de gestión pedagógica y de gestión institucional. Los ganadores de regiones realizarán pasantías en Lima u otra ciudad del país, en reconocidas instituciones de tecnología.

Cabe anotar que en el Perú existen 1.019 institutos de educación superior tecnológica (IEST), institutos superiores de educación (ISE) y centros de educación técnicos productivos (CETPRO), de gestión pública. En ellos laboran 12.678 docentes y estudian 211.268 jóvenes.

El concurso “Tukuy Ruraq Amauta 2014” es organizado por la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional (DIGESUTP), y la Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (DESTP) del MINEDU.


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Fuente: Generación

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Estudios evidenciaron que el nivel de inteligencia de los humanos está decreciendo.

Estudios de numerosos exámenes de coeficiente intelectual realizados evidenciaron que las personas se volvieron menos inteligentes en la pasada década.


Washington. El nivel de inteligencia de la humanidad ya ha llegado a su punto más alto después de ir creciendo durante décadas, por lo que a partir de ahora nuestro coeficiente intelectual irá solo en descenso, informaron científicos.

Varios estudios y análisis de numerosos exámenes de coeficiente intelectual realizados a habitantes del Reino Unido, Dinamarca y Australia han evidenciado que las personas se volvieron menos inteligentes en la pasada década, bajando más de 1,5 puntos desde 1998.

Según una publicación de ‘Daily Mail’, los expertos debaten si esta es una tendencia a largo plazo y cuál es su explicación. Una de las teorías más pesimistas indica que la humanidad ya alcanzó el punto más alto de inteligencia a mediados del siglo pasado.

El coeficiente intelectual medio en Estados Unidos entre la década de los 30 y los 80 creció casi tres puntos desde el comienzo de la posguerra. Esta misma dinámica, conocida como ‘efecto Flynn’, se vio en Japón y Dinamarca.

Este progreso se debió al mejoramiento de las condiciones de vida, médicas y nutricionales, además de las educativas. Sin embargo todo lo que sube tiene que bajar, y el efecto Flynn no es una excepción a esta regla, que se observa más notablemente en los países más desarrollados, donde el coeficiente de inteligencia medio empieza a descender.

Muchos científicos opinan que una buena y mejor educación pude revertir la tendencia a la baja, aunque otros no comparten ese optimismo.

Algunos incluso relacionan esta tendencia con el hecho de que las personas con un mejor nivel educativo tienen menos hijos que las menos instruidas o inteligentes, de manera que las subsiguientes generaciones están compuestas por más personas menos inteligentes. Una teoría, claro está, no exenta de polémica.

Desde 1950 hasta hoy, el nivel de inteligencia general ha ido en descenso, y se estima que esta dinámica continuará. La comodidad de la población en los países más desarrollados y la facilidad con la que esta tiene acceso a bienes o servicios que hace décadas eran mucho más complicados de conseguir parecen afectar a los humanos. A menos que se produzcan una serie de acontecimientos que obligue a la humanidad a activar su astucia y creatividad, la dinámica a peor no cambiará.


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Fuente: Actualidad.rt.com



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MINEDU ofertará más de 28 mil plazas para concurso de directores en el 2015.

22 mil plazas serán puestas en concurso público en la primera convocatoria que se realizará de enero a julio.


La presidenta del Consejo de Ministros, Ana Jara Velásquez, anunció que a nivel nacional el Ministerio de Educación tiene un total de 28 mil 800 plazas vacantes para los puestos de directores y subdirectores en las diferentes instituciones de educación básica regular del país, los que serán cubiertos en las dos convocatorias a desarrollarse en el 2015.

Precisó que un total de 22 mil plazas serán puestas en concurso público en la primera convocatoria que se realizará de enero a julio, donde los docentes aspirantes a un puesto deberán ser evaluados al milímetro en los requisitos y parámetros dentro del marco de la nueva Ley de Reforma Magisterial.

Las otras 6 mil 800 plazas se ampliarán en la segunda convocatoria (agosto - diciembre). Según el MINEDU, los directores que no aprobaron en el examen excepcional realizado el 3 de agosto, tendrán una segunda oportunidad para ostentar el cargo, pues podrán presentarse a estos dos concursos que se realizará en el 2015.

“La mejora en el desempeño de directores y subdirectores es un elemento clave para contribuir a la mejora de la atención en las escuelas del país, los docentes que accedan a dichas plazas serán formados de manera permanente en competencias de liderazgo pedagógico”, dijo la titular del Consejo de Ministros.

Finalmente, Jara confirmó que el gobierno elevará en 0.5% del PBI el presupuesto para el sector educación cada año que equivalen a unos 4 mil millones de soles, con ello, se pretende reducir el déficit presupuestario, pues actualmente el presupuesto para educación es cerca del 3.5% del PBI nacional, muy por debajo de Chile que supera el 4.3% de su PBI.


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Fuente: Los Andes

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Contundente Plantón de la FENAEP obliga a Minedu presentar el Proyecto de Reglamentación para los Auxiliares de Educación.

Miles de Auxiliares de Educación expresaron su protesta contra el ministerio de educación.


La FENAEP, Federación que congrega a los Auxiliares de Educación del Perú, pudo demostrar su gran capacidad de convocatoria ,esta vez , con mayor contundencia. Frente a la sede principal del Ministerio de Educación el viernes 22,se concentraron cerca de 2 mil docentes auxiliares para protestar en contra del gobierno central portando banderolas, pancartas y bocinas en mano.

Criticaron al Ministro de Educación Jaime Saavedra , quien como titular del Portafolio los excluye de los aumentos salariales que desde el año pasado se vienen dando al magisterio,y se volverán a dar en el presupuesto del año 2015,discriminando a dicho personal.

"Ministro escucha...Auxiliares en la Lucha" ,fue una de las arengas que con más insistencia se hizo sentir al unisono cuando la gran multitud recorrió las avenidas aledañas al MINEDU y elevaron su voz de protesta en el frontis de dicha entidad que estuvo resguardada por un contingente policial.

Luis Alarcón ,Presidente del gremio , anunció que estos actos de protestas serán el inicio de muchos otros como una Movilización Nacional y Paro Nacional de 48 horas que vienen programando si el Gobierno los sigue discriminando de la reforma magisterial y no reconoce sus derechos fundamentales como personal docente consagrados en la derogada Ley del Profesorado.

"Aún no define nuestra situación jurídica , no contamos con una escala remunerativa, no hay aumento salarial para nosotros, hace más de 12 años seguimos percibiendo una irrisoria remuneración de 900 nuevos soles " ,expresó el sindicalista.

Los dirigentes fueron atendidos por funcionarios del MINEDU,quienes programaron la MESA DE DIALOGO para este martes 26,donde ofrecieron presentar los avances del Proyecto de Reglamentación sobre sus derechos laborales y definir el régimen propio del auxiliar de educación.



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Fuente: FENAEP


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Minedu prepara base de datos de profesores de colegios públicos y privados que tengan denuncias.

Minedu prepara base de datos de profesores con denuncias


El Ministerio de Educación (Minedu) prepara una base de datos donde agrupará a los profesores u otros miembros del del sector que tengas diferentes clases de denuncias.

El objetivo de esta iniciativa es separar del sistema educativo a los docentes y funcionarios que mantengan acusaciones.

"Servirá como un sistema de alertar, no solo para los colegios públicos sino privados", indicó el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Flavio Figallo.

Figallo sostuvo que el Minedu realiza campañas, al interior de los centros educativos para evitar que estas situaciones ocurran y si suceden instó a que se formulen las denuncias para sasncionar a los responsables.

Consultado sobre el medio millar de denuncias no atendidas por las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de distintas regiones, Figallo refirió que se tratan, en algunos casos, de un conjunto de indicios y, en otros casos, de algunas denuncias.

"No se tratan solamente casos de acoso sexual contra los estudiantes como se ha informado, sino estaríamos en una situación absolutamente crítica y ese no es el caso", concluyó en declaraciones que recoge Andina.


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Fuente: Wl Comercio

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Ana Jara: “Aumentos, capacitación, incentivos e infraestructura para lograr la calidad educativa en el sector educación”.

Aumentos, capacitación, incentivos e infraestructura para el sector educación.


La presidenta del Consejo de Ministros, Ana Jara, consideró que para lograr un desarrollo sostenible, es esencial lograr una educación de calidad, por lo que reiteró que es el primer gran compromiso de este Gobierno. En ese sentido, garantizó que el nuevo Gabinete que preside continuará con la reforma iniciada que busca la mejora del sistema educativo.

En primer lugar, fue enfática en señalar que los más de 9 millones de estudiantes en todo el Perú deben contar con adecuados ambientes de aprendizaje, docentes competentes y motivados, así como una gestión eficiente que les permita alcanzar su máximo potencial.

Para lograr esta meta, hizo estos anuncios:

- Ratificó que se incrementará en 0.5% del PBI presupuesto a la Educación: unos S/.4 mil millones por año, invertidos en cuatro líneas de acción.

- Para julio del 2015 implementará una política de reposición del mobiliario escolar hasta por un monto de S/. 360 millones durante el mismo año.

- Se tiene programada la ejecución de S/.2 mil millones en 2015. En esa tarea se incluirá como aliado estratégico al sector privado.

- Ascenso y aumento de sueldos para profesores. Aseguró que para el 2015 habremos incrementado la remuneración de los profesores contratados al 100%.

- En setiembre de 2014 y el 2015 se realizarán concursos para dar oportunidad de ascenso a 50 mil docentes.

- El Gobierno cuenta con 11 millones de soles para financiar 8 mil plazas.

- Se tiene previsto que a diciembre del 2015 se hayan otorgado 1000 becas a estos futuros maestros.

- En julio del 2015 se habrán evaluado 22 mil plazas de directores y subdirectores.

Infraestructura: se ha creado el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED).

- Para julio 2015 se contará con 89 obras en ejecución directa del Gobierno Nacional para construcción de escuelas.

- El Gobierno tiene la meta de comprometer inversiones privadas en Asociaciones Público Privadas por un monto de 300 millones de soles para el 2015.

- Se programó ejecutar de S/.2 mil millones en 2015 para infraestructura de sector Educación.

- El Bono de Incentivo al Desempeño Escolar favorecerá a 5,500 escuelas.

- El 100% de locales escolares a nivel nacional (49 mil centros) recibirán recursos para mantenimiento”. 100% de 49 mil locales recibirán recursos para mantenimiento, en 2015.

Calidad de la educación:

- En 2015, el 12% de escuelas recibirá 45 horas pedagógicas a la semana, es decir, 10 horas más. Para julio de este año 340 mil estudiantes de las instituciones educativas con Jornada Escolar Completa contarán con 5 horas de inglés a la semana.

- Para esto se está capacitando a 3,000 profesores en esta materia, quienes recibirán la certificación correspondiente, en julio del 2015.

- Para el 2015, el 18% de escuelas tendrán la ampliación de horas de Educación Física. Inicialmente se contratará 3.009 docentes de Educación Física. Se abrirán plazas para docentes en educación física luego de casi 25 años.

- El bono de Incentivo al Desempeño Escolar favorecerá a cerca de 5,500 escuelas, considerando el desempeño del 2014.

- Se creará el Programa Nacional Colegios de Alto Rendimiento. En marzo funcionarán 14 colegios de alto rendimiento en Amazonas, Arequipa, Cusco, Huancavelica, Junín, entre otros.

- Se inculcarán estilos de vida saludables entre los estudiantes.

- A la educación técnica y superior, se le sumará, en setiembre, un Proyecto de Ley de los Institutos y Escuelas de Educación Superior. Esta norma busca favorecer a cerca de 400 mil adolescentes y jóvenes que estudian en estos institutos y escuelas-

Mejorar la gestión de cada una de las escuelas:

- 7 mil nuevas becas en otras modalidades como son Beca Presidente, Beca Excelencia, Beca Servir, Beca de Inglés para escolares. La Beca Vocación de Maestro cuenta con un presupuesto de S/.30.3 millones para las primeras 300 becas.

- En el 2015 el Programa Beca 18 otorgará cerca de 17 mil nuevas becas integrales a jóvenes de escasos recursos económicos.

- Adicionalmente se otorgarán cerca de 12 mil nuevas becas a docentes.

- Los directores recibirán mayores recursos. Este año recibirán 630 millones de soles para este fin y el próximo año recibirán 350 millones adicionales.

- Se modernizará el Ministerio de Educación.


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Fuente: América TV

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Ex viceministro de Gestión Institucional del Minedu, Fernando Bolaños, es designado como viceministro de Poblaciones Vulnerables.

Designan a Fernando Bolaños como viceministro de Poblaciones Vulnerables.


El Ejecutivo designó al educador Fernando Bolaños Galdos como viceministro de Poblaciones Vulnerables del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), según una Resolución Suprema publicada hoy en el Diario Oficial El Peruano.

Bolaños Galdos reemplaza en el cargo a Julio Rojas Julca, cuya renuncia fue aceptada y publicada en El Peruano el sábado último.

Mediante una Resolución Ministerial también publicada hoy se dio por concluida la encargatura de funciones como viceministra de Poblaciones Vulnerables a María del Pilar Torres Lévano, quien se desempeña como titular de la Dirección General de Población y Desarrollo del MIMP.

El nuevo viceministro de Poblaciones Vulnerables se desempeñó hasta mayo de este año como viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, cargo que ocupó desde el segundo semestre de 2011.


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Fuente: Andina

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Minedu persiste en entregar la educación pública a empresarios privados.

Minedu impulsa alianza con sector privado para tener más impacto en educación.


Un acuerdo que permitirá mejorar la coordinación con el sector privado para el diseño e implementación de proyectos educativos emprendidos por empresas privadas y la sociedad civil, está elaborando el Ministerio de Educación como parte de los esfuerzos por mejorar la calidad educativa.

El punto central de esta “Alianza pro educación” –que será suscrita por el ministerio y la Asociación Empresarios por la Educación- es generar los mayores impactos articulando esfuerzos e iniciativas privadas con las políticas nacionales de educación, informó el ministro del sector, Jaime Saavedra.

De ese modo, agregó, estaremos alineando los cuatro objetivos estratégicos de la educación, que son mejorar los aprendizajes, la infraestructura y gestión educativa, así como la revalorización de la carrera docente.

Esa alianza permitirá generar espacios de encuentro para el intercambio de experiencias; también hará posible la promoción de nuevas iniciativas y facilitará el desarrollo de las ya existentes, refirió el ministro durante su participación en CADE por la Educación.

Infraestructura

De otra parte, recordó que el Minedu continúa promoviendo alianzas público privadas (APP) para lograr que las inversiones en infraestructura puedan ejecutarse de manera más rápida con la participación de empresas privadas. Destacó que con ello se puede garantizar el mantenimiento de las obras por veinte años.

Por ello, el ministerio ha iniciado la identificación de 10 paquetes integrados para la mejora de la infraestructura en colegios de Lima Metropolitana.

Adicionalmente, indicó que a través de las APP se espera poder ejecutar la construcción de trece Colegios de Alto Rendimiento (COAR), mediante paquetes distribuidos por zonas Norte, Centro y Sur. Mediante las APP el Minedu proyecta además mejorar las condiciones de cinco institutos superiores tecnológicos.

Recordó que el Minedu cuenta con una base de datos de cuatro mil proyectos de inversión pública georeferenciados que también se pueden ejecutar con la participación del sector privado a través del mecanismo de Obras por Impuestos.

Hasta el momento se han estado ejecutando solo en regiones que cuentan con canon pero el ministro observó que ya se vienen haciendo gestiones desde el Ministerio de Economía y Finanzas para aplicarlo en todo el país.


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Fuente: Minedu

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Correos hackeados revelan que Daniel Mora cumplió consigna de ejecutivo de no eliminar “lucro” en universidades privadas.

Correos hackeados. Mensajes a René Cornejo revelan que el Ministerio de Educación pidió una serie de modificaciones que, al final, fueron incluidas en la Ley Universitaria.


La difusión de los correos electrónicos "hackeados" al ex premier René Cornejo ha dejado en evidencia los entretelones detrás de la aprobación de una de las reformas más importantes del actual gobierno, la Ley Universitaria. Esta vez se ve un e-mail enviado por el ministro de Educación, Jaime Saavedra, quien informa al ex titular de la PCM cuáles son los puntos que deben modificarse del dictamen aprobado por la Comisión de Educación.

En correo del 10 de mayo, Saavedra expone por ejemplo la "no derogatoria del Decreto Legislativo 882". Como se sabe, ese decreto data del gobierno de Alberto Fujimori en 1996 y promovió la proliferación de universidades privadas de baja calidad a través del lucro.

Pese a que la propuesta inicial de Mora era derogar íntegramente el D.L. 882, ahora el parlamentario asegura que esto habría sido imposible por no ser competencia de su comisión. Además, hoy dice que "eliminar el lucro sería romper la estabilidad jurídica".

Pero el congresista Alberto Beingolea, integrante de la Comisión de Educación, recuerda que al principio Mora sí manejó un discurso contrario al lucro en las universidades.

"El tema sobre si queríamos lucro o no en las universidades al final quedó en el limbo. Yo estuve a favor de combatir a las universidades privadas que ofrecían un pésimo servicio", afirmó el legislador del PPC.

Pero este es solo uno de los puntos en los que intervino el Minedu en la Ley Universitaria.


MÁS PROPUESTAS


Otros pedidos que realizó el Ejecutivo y que fueron finalmente incluidos en la Ley Universitaria fue el de otorgar la rectoría de la educación superior al Minedu. Para Mora, este punto fue consensuado por la Comisión de Educación, pero Beingolea dice que siempre se opuso abiertamente.

También está el pedido que delega a la Sunedu la facultad de ser la única en otorgar y denegar las licencias de funcionamiento a las universidades.

"Mora ya había negociado con el Minedu cuáles eran las modificaciones", denuncia Beingolea, pero el titular de la Comisión de Educación se defiende asegurando que si el Ejecutivo intervino para crear a la Sunedu es porque el Congreso no tenía facultad para la creación de superintendencias.

Hubo puntos pedidos por el Ejecutivo e incluidos en la norma, como la no presentación de una tesis para obtener el bachillerato, eliminar el licenciamiento provisional, no permitir la obtención del título profesional donde no se realizaron los estudios de pregrado y el no al cese de las asambleas universitarias en las casas de estudio privadas cuando entrara en vigencia la nueva ley.

MORA: TEMAS FUERON DEBATIDOS

Conocida la comunicación interceptada a René Cornejo, el congresista Alberto Beingolea denuncia también que luego de que se aprobara el proyecto en la Comisión de Educación, Daniel Mora realizó unas modificaciones voluntarias y, ya sobre el debate en el Pleno, solo aceptó los aportes presentados por el oficialismo.

Estos aportes, según el legislador pepecista, habrían sido digitados por el Ministerio de Educación.

En respuesta a esa versión, Mora asegura que todos los puntos publicados en la nueva Ley Universitaria fueron debatidos y aprobados en su momento en la Comisión de Educación, aunque admite que algunos se coordinaron con el Ejecutivo.


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Fuente: La República

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Destacan que empresa minera Southern Perú invirtió cerca de S/. 21 millones en programa de educación

Monto sirvió para la construcción de infraestructura educativa, equipamiento y fortalecimiento de las capacidades de profesores de los tres niveles, informó el gerente de Relaciones Públicas y Relaciones Comunitarias de Southern.

Desde el 2007, Southern Perú ha invertido alrededor de S/. 21 millones en programas dirigidos a mejorar los estándares de educación e inclusión digital en Moquegua, informó Manuel Sierra López, gerente de Relaciones Públicas y Relaciones Comunitarias de la empresa minera.

Esta inversión beneficiará a 3,472 alumnos y 2,902 docentes de inicial, primaria y secundaria, reveló Sierra.

Durante su participación en el II Congreso Internacional de Relaciones Comunitarias que organiza el Instituto de Ingenieros de Minas del Perú (IIMP), explicó que el referido monto sirvió para la construcción de infraestructura educativa, equipamiento y fortalecimiento de las capacidades de profesores de los tres niveles.

“Este año hemos iniciado un programa para perfeccionar el servicio de educación básica regular a través de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, lo que esperamos que al 2016 beneficie a 33,560 personas entre alumnos, docentes y padres de familia”, comentó.

Respecto a los resultados de estos proyectos, destacó que los indicadores educativos muestran que la región Moquegua, según la última evaluación realizada por el ministerio del sector, ocupa el primer lugar en comprensión lectora y razonamiento lógico matemático a nivel nacional.

“Existe una tendencia ascendente y sostenida de estos indicadores, especialmente durante los últimos 6 años, donde se aprecia un salto evidente entre los resultados obtenidos en 2008 y 2009, luego de dos años de iniciado el programa educativo de Southern Peru”, detalló.

Esto como consecuencia, dijo, que la región Moquegua ahora cuenta con mejor infraestructura educativa, colegios mejor equipados, docentes más capacitados y el uso de tecnología de última generación, gracias al trabajo de cooperación entre el Gobierno Regional, el Ministerio de Educación y el aporte de su representada.

Precisamente, en reconocimiento a esta labor de proyección social, Southern Peru obtuvo hoy el Premio Relaciones Comunitarias 2014 que otorgó por primera vez el IIMP.

Igual distinción recibieron Hochschild Mining con el proyecto Chalhuanca Digital y Sodexo con sus talleres interculturales.


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Fuente: Diario Gestiçon

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Ministro Saavedra, pide a maestros que contribuyan en atraer a sus mejores alumnos a la carrera docente.

Ministro de Educación pide a maestros atraer a carrera docente a mejores alumnos.


El ministro de Educación, Jaime Saavedra, pidió hoy a los maestros que contribuyan con la tarea de atraer a sus mejores alumnos a la carrera docente, para que ellos se conviertan en los formadores de las futuras generaciones.

Durante un encuentro del presidente Ollanta Humala con más de dos mil profesores que han seguido un curso de especialización financiado por el Estado, el ministro sostuvo que los propios maestros pueden ayudar a atraer a los mejores de cada salón al magisterio.

"Para seguir avanzando como país hay que atraer a los mejores jóvenes a la carrera docente, a esos jóvenes que ustedes forman y por eso ustedes puede ser parte del cambio atrayendo a aquellos que no saben qué estudiar, que están en duda y que no saben cuál es el reto de ser docente, lo complejo pero también lo importante que es para el desarrollo del país y las satisfacciones que puede significar", remarcó.

En el acto cumplido en Palacio de Gobierno, Saavedra Chanduvi señaló que el seminario seguido por los maestros presentes es un paso más en el proceso de revalorización de la carrera docente, como lo ha sido la evaluación excepcional de los directores y subdirectores y como lo será el examen que rendirán más de 140,00 profesores para ascender en la escala magisterial.

"Nosotros tenemos que seguir avanzando en la revalorización de la docencia, mejorando sus condiciones laborales, pero siempre ligadas a su propio esfuerzo, a la meritocracia, para hacer que la carrera docente tenga las oportunidades de desarrollo profesional que merece", enfatizó.

Los 2,180 profesores que accedieron al Seminario de fortalecimiento de estrategias pedagógicas para el logro de aprendizajes en matemática y comprensión lectora", corresponden a 24 regiones y recibieron formación de ocho universidades de todo el país. Para esta preparación, el Estado invirtió ocho millones de soles.

Cabe indicar que para acceder a este curso, postuló un total de 5,888. De esa cifra fueron seleccionados 2,180, previa aprobación del examen que tomaron las universidades participantes de manera descentralizada.


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Fuente: Andina

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Directivos quedan fuera al declarar la Cuarta Sala Laboral Permanente de Lima constitucional la evaluación excepcional a directores y subdirectores.

363 directivos de la región quedan fuera al ser declarado evaluación “constitucional”.


Una mala noticia para los directores y subdirectores del Perú y en especial de la región Puno es saber que la Cuarta Sala Laboral Permanente de Lima declaró constitucional la evaluación excepcional a directores y subdirectores desarrollado el pasado 3 de agosto, señalando que dentro de la Ley de Reforma Magisterial la evaluación es una prioridad.

Este tribunal superior declaró infundada la Acción Popular presentada por el Sindicato Nacional de Directores (SND) para que se declare nulo e inaplicable el Decreto Supremo 003-2014-MINEDU y las resoluciones ministeriales Nro. 204-2014-MINEDU y Nro. 214-2014-MINEDU que regulan la evaluación extraordinaria, donde más de 14 mil directivos rindieron la prueba.

El argumento del tribunal colegiado fue que las leyes en el Perú no se interpretan como derechos adquiridos, sino por el tiempo cumplido, vale decir, un directivo que haya trabajado más de 20 años bajo una ley tiene sus derechos cumplidos por el tiempo de servicio.

En el caso de los actuales directores y subdirectores, ya se encuentran dentro de la Ley de Reforma Magisterial, lo que significa que los derechos adquiridos con la Ley del Profesorado ya no los tienen, pues esa ley ya fue derogada y solo les queda los derechos cumplidos por sus años de servicio.

Por tal decisión, 363 directores y subdirectores en la región Puno perdieron la ratificación por otros 3 años (desde enero de 2015) en el cargo de directores y subdirectores (214 no aprobaron la primera fase y 149 no rindieron la prueba), teniendo que volver a postular para tales cargos en el próximo concurso.

Sin embargo, los 217 directivos que aprobaron la prueba en primera fase aún sus ratificaciones en el cargo no están seguras, pues deberán ahora pasar la segunda fase que es aprobar con más de 60 puntos la prueba de resolución de casos que recién el MINEDU viene calificando y que se publicará a finales del mes de agosto.


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Fuente: Los Andes

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Sutep solicitó al MINEDU ampliación de plazo para inscripción al concurso de reubicación docente.

Examen de reubicación. Sutep en Arequipa y Cusco pidió ampliación del plazo ante colapso de sistema.


Jonathan Bárcena.
Redacción Sur.

Culminado el plazo de inscripción para el concurso excepcional de reubicación en la tercera, cuarta, quinta y sexta escala de la Ley de Reforma Magisterial (LRM), más de 26 mil 338 docentes de la Ley del Profesorado en Arequipa, Cusco, Puno y Tacna no lograron su inscripción por diversos motivos. El dato fue proporcionado por el Sutep, gremio que reclama una prórroga para el trámite.

En Arequipa, de 10 mil 500 docentes que estaban aptos, cerca de 3 mil 500 no pudieron concretar el último paso de inscripción en el Banco de la Nación, debido a que el sistema colapsó el último fin de semana. Ayer decenas de profesores formaron largas colas con la esperanza de lograr la inscripción.

Por ello, Francisco Silva, secretario regional del Sutep Arequipa, presentó un oficio a la Gerencia Regional de Educación para que exija al Ministerio de Educación (Minedu) que se amplíe el plazo de inscripción una semana más.

"También hemos pedido que los profesores que trabajan en lugares alejados de provincia se les permita inscribirse en las direcciones de sus instituciones educativas y estas remitan la información a la Ugel correspondiente", señaló el dirigente.

Para participar del examen de reubicación del 28 de setiembre, los docentes debían ingresar sus datos en la página web del Minedu, luego con la ficha de registro acudir al Banco de la Nación para recibir un usuario y clave. El trámite se inició el 14 de julio.

Al pedido del Sutep de Arequipa se unieron los maestros de Cusco. Augusto Idme Ramos pidió al director de Educación, Edgar Ochoa, que eleve la solicitud al ministerio.

Radicales

Por su parte, el secretario general del Sutep Puno, Lucio Callo Callata, manifestó que el número de plazas para esta evaluación sólo beneficiará a un mínimo de maestros. Hay 50 mil plazas. Además expresó que esta medida es una estafa del Minedu.

En ese sentido, Callo exigió a sus colegas a no presentarse a la evaluación de reubicación, ya que la LRM no tendría vigencia debido a que hay varios procesos impugnatorios en el Tribunal Constitucional (TC).

"En setiembre nos iremos a la Sala Interamericana de Derechos Humanos para que respeten las escalas y la ley sea derogada", dijo el dirigente.

Según Callo Callata, son 20 mil docentes en la Ley del Profesorado, de los cuales el 70% (14,000) no se inscribió en rechazo al concurso, sin embargo el director regional de Educación, Jorge Luis Choque, dijo que solo son 10 mil maestros.

En Tacna son 2 mil 677 maestros, de los cuales más de 1,338 no se inscribieron en rechazo a la Ley de Reforma Magisterial.


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Fuente: La República

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Minedu: A 141,985 asciende el número de docente que se inscribieron para participar de los Concursos Excepcionales de Reubicación en setiembre.

Más de 140 mil profesores inscritos concursan por ascensos.


El Ministerio de Educación informó hoy que a 141,985 asciende el número de docentes que culminaron su inscripción a través del Banco de la Nación para participar de los Concursos Excepcionales de Reubicación a la III, IV, V y VI escalas magisteriales.

Los referidos concursos permitirán que los maestros que provienen de la Ley del Profesorado puedan acceder a una mejor remuneración a través del ascenso a las escalas III, IV, V y VI en estricto orden de mérito.

Dichas evaluaciones, recalcaron voceros de dicho portafolio, no conllevan ninguna consecuencia negativa pues quien no apruebe permanecerá en su escala con el sueldo actual.

En el caso del concurso para acceder a las escalas V y VI la competencia será nacional y para las otras escalas a nivel regional.

Cabe recordar que el periodo de convocatoria para la inscripción fue programado para los días comprendidos entre el 14 de julio y 11 de agosto de este año, procedimiento a través del cual los interesados llenaron una ficha de inscripción publicada en la web Minedu y luego validaron dicho procedimiento en la agencia del Banco de la Nación más cercana.

Prueba

El lunes 15 de setiembre se publicarán los centros de evaluación para cada región y el 28 del mismo mes todos los postulantes inscritos rendirán la prueba correspondiente.

La prueba nacional del 28 de setiembre constará de 60 preguntas, se resolverá en 3 horas y se aplicará de acuerdo a la modalidad y nivel del profesor.

Evaluará conocimientos sobre la didáctica y la especialidad del profesor aplicados a situaciones en aula, así como el conocimiento de aspectos de desarrollo del estudiante.


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Fuente:

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Reporte del MEF muestra la débil capacidad del estado para ejecutar inversión. Solo se ha ejecutado 22% del presupuesto de inversión en educación y el próximo año se les dará aun más recursos.

Solo se ha ejecutado 30% del presupuesto de inversión en salud y 22% en educación.


La Gestion / En lo que va del año, la ejecución de inversión pública en estos sectores clave está muy rezagada. Sin embargo, el próximo año se les dará aun más recursos.

Tweet Enviar El último reporte de indicadores del presupuesto público, elaborado por el MEF , muestra una realidad preocupante para la inversión pública. Entre enero y julio, se ha invertido S/. 14,376 millones, lo que representa un avance de ejecución del presupuesto de 38%.

Este dato por sí solo llama la atención, pues es tener menos de 40% de ejecución al sétimo mes del año. Sin embargo, en el detalle es donde radica la mayor preocupación.

Las cifras revelan que, en el sector Salud, solamente se ha ejecutado un 30% del presupuesto asignado para este 2014 en los siete meses que ya han transcurrido. Mientras tanto, en Educación esta cifra alcanza un magro 22%.

¿Qué significa esto? Los datos evidencian la débil capacidad del estado para ejecutar inversión en sectores tan clave como estos; los cuales −además− verán sustanciales incrementos en sus presupuestos para el próximo año.

Caídas Otro dato muy relevante es que el MTC apenas ha ejecutado 36% de su presupuesto y, aún peor, ha invertido 5% menos que en el 2013, lo cual resulta contradictorio con un contexto económico que exige mayor impulso fiscal, en especial de este sector que representa cerca del 50% de la inversión pública total.

De otro lado, destaca que la cartera del Interior, entre enero y julio, va invirtiendo 14% menos que en el mismo periodo del 2013.

Vea el detalle de los datos publicados por el MEF .


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Fuente:La Gestión

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Conoce los resultados de la primera fase de evaluación a directivos de instituciones educativas.

Minedu da a conocer los resultados de la primera fase de evaluación a directivos de instituciones educativas.


El 56% de los profesores que participó de la Evaluación Excepcional de Directivos superó el puntaje mínimo de la Prueba de Comprensión de Textos Funcionales al Ejercicio Directivo que se aplicó el pasado 3 de agosto. Esta constituye la primera fase de la evaluación. Se puede acceder a los resultados ingresando a www.minedu.gob.pe

Cabe indicar que la referida evaluación ha permitido medir la capacidad de los directivos de comprender documentos e instrumentos necesarios para la gestión pedagógica.

Al terminar esta primera fase de la evaluación, se procederá a calificar la Prueba de Solución de Casos que permite medir el liderazgo en la conducción de la escuela y la capacidad de resolver los conflictos internos, cuya corrección será llevada a cabo por un equipo de calificadores capacitados en el manejo experto de pautas estandarizadas de corrección. Además, para asegurar la transparencia del procedimiento se ha establecido que los evaluadores desconozcan la identidad de los profesores cuyos casos califiquen.

Cabe anotar que los directivos de colegios de Educación Intercultural Bilingüe serán evaluados en el dominio oral de la lengua materna originaria a través de una entrevista a realizarse entre el 13 y el 26 de agosto, según el programa establecido por la UGEL correspondiente. Mañana, 12 de agosto, se publicará en la web del MINEDU la relación de profesores sujetos a esta evaluación.

Los directivos que aprueben la Evaluación Excepcional accederán al cargo por un periodo de tres años, además recibirán la asignación mensual prevista en la Ley de Reforma Magisterial de 600 y 800 nuevos soles para los directores de instituciones educativas de uno y dos turnos, respectivamente. En el caso de subdirectores la asignación es de 400 nuevos soles.

Aquellos directivos que no logren acceder a una plaza mediante esta Evaluación Excepcional, podrán participar en el Concurso de Acceso a Cargos Directivos programado para fines de este año.





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Fuente: Minedu

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Estudio demuestra que los niños de seis años manejan mejor la tecnología que los adultos de 45 años.

El informe británico midió el coeficiente digital, que indica la familiarización y confianza en torno a la tecnología.


Los niños de seis años manejan mejor la tecnología que los adultos de 45, según un estudio publicado esta semana en el Reino Unido. El informe del regulador de telecomunicaciones británico (Ofcom, por sus siglas en inglés) midió los hábitos digitales de 2.000 adultos y 800 niños.

Esta empresa diseñó un test para medir lo que llama 'coeficiente digital' o 'digital quotient' (DQ), que en lugar de medir la inteligencia busca determinar la familiarización y la confianza en torno al uso de medios digitales como tablets, redes sociales, aplicaciones móviles o telefonía celular 4G.

Entre los niños de seis a siete años, el DQ promedio fue de 98, más alto que el de los adultos entre 45 y 49, cuyo promedio fue de 96.

Mientras la mitad de los adultos, por ejemplo, dicen saber bastante sobre estos gadgets, casi la mitad de los encuestados jamás había oído hablar de Snapchat, una app de mensajes, ni de las gafas inteligentes de Google o el reloj inteligente que se espera que Apple lance antes de fin de año.

NIÑOS DEL MILENIO

¿Por qué un niño tiene más coeficiente digital que un adulto?
La llegada de la banda ancha en el año 2000 marcó el nacimiento de una nueva generación llamada ‘niños del milenio’, que incluso antes de hablar ya juegan con tablets o smartphones.

"Son estos menores los que están dando forma a las comunicaciones", dijo la directora de investigación de medios de Ofcom, Jane Rumble. "Debido a que crecieron en la edad digital, estos niños han desarrollado hábitos de comunicación fundamentalmente diferentes a los de generaciones previas, aún en comparación con el grupo de jóvenes de 16 a 24 años", agregó.

Una de las distinciones más notables es la reducción en el tiempo que utilizan las nuevas generaciones en hablar por teléfono.

Para los adolescentes de entre 12 y 15 años, las conversaciones telefónicas representan solamente el 3% de las comunicaciones, mientras que para los adultos la cifra es de 20%.

La mayoría de estos prefieren comunicarse a través de Facebook y otras redes, compartir videos o fotos a través de Snapchat o Instagram, o enviar mensajes a través de Whatsapp.

Sólo el 2% del tiempo de comunicación digital de los niños está dedicado a correos electrónicos, en comparación con un 33% en el caso de los adultos.

El estudio también midió los grupos que más hacen multitareas digitales, realizando actividades simultáneas en diferentes medios.

En esta categoría los líderes son los jóvenes entre 16 y 24 años, que, por ejemplo, mandan mensajes por Whatsapp en sus celulares mientras miran la televisión. Estos jóvenes prácticamente ignoran por completo la radio o los medios impresos.

TECNOLOGÍA VS DESCANSO
¿Por qué un niño tiene más coeficiente digital que un adulto?
El entusiasmo por la red y los medios digitales a nivel de todas las generaciones es tal que por primera vez los adultos británicos dedican menos tiempo a dormir que a actividades de comunicación.

El adulto promedio, según el informe, pasa ocho horas y 41 minutos al día comunicándose por medios digitales o consumiendo información, incluyendo libros impresos y periódicos tradicionales.

El tiempo promedio dedicado a dormir, en cambio, es de ocho horas y 21 minutos y todo indica que se está reduciendo cada vez más.

Un aspecto positivo destacado por el informe es que la popularización de las tablets facilitó el acceso a internet también de los adultos mayores de 65 años, debido a las pantallas táctiles de mayor tamaño.

"Durante años se ha visto bastante resistencia por parte de los mayores de 65 años al uso de internet", señaló James Thickett, del departamento de investigaciones de Ofcom."Pero eso ha cambiado en los últimos tres años y pensamos que ello se debe a las tablets". Fuente: AP / BBC Mundo

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Fuente: desafioseducativos

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Hasta el momento más de 100 mil maestros se habrían inscrito online para el concurso de reubicación docente.

Se incrementa a 50 mil las plazas para reubicación de docentes.


Unos 180 mil docentes de la antigua Ley del Profesorado podrán concursar en setiembre y enero próximos para escalar de nivel y elevar sus remuneraciones. Inicialmente, ellos iban a competir por 40 mil plazas en todo el país; sin embargo, el Ministerio de Educación anunció que se añadirán 10 mil vacantes.

A través de la Resolución Ministerial 365-2014 publicada en las normas legales de El Peruano, se modificaron las ‘metas’ por escala, las cuales ahora serán 50 mil. "Este aumento busca atender la demanda por un mayor número de ascensos. Se ha podido ampliar el marco presupuestal", indicó la titular de la Dirección de Evaluación Docente del Ministerio de Educación, Giuliana Espinosa.

Los exámenes excepcionales de reubicación docente se realizarán a nivel nacional los domingos 28 de setiembre y 25 de enero. Allí podrán participar todos los maestros nombrados que provienen de la Ley del Profesorado y tienen más de siete años de servicio.

Esto incluye a maestros, directores, así como a especialistas de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL). No considera a docentes interinos (sin título), contratados ni a los auxiliares de educación.

Los postulantes podrán llegar a las escalas III, IV, V y VI de Ley de Reforma Magisterial, luego de que en noviembre del 2012 fueran ubicados de manera automática en los niveles más bajos (I, II y III) del actual régimen; lo que significaba ganar como mínimo S/. 1.243.

MÁS PLAZAS EN LIMA

Ahora bien, para cada una de las evaluaciones se han dispuesto 25 mil vacantes, que serán distribuidas en las cuatro escalas y en los seis grupos del concurso: Educación Básica Alternativa, Especial, Técnico Productiva, Regular (inicial, primaria y secundaria).

En ese sentido, el nivel primaria y la escala III son los grupos con mayor número de plazas. Mientras que las regiones con más cupos son Lima (6.818), Cajamarca (3.373) y Puno (2.901). Esta distribución es proporcional a los postulantes en cada localidad.

Luego de rendir uno de estos exámenes, ¿cómo sabrán si logran la reubicación? Pues, inicialmente, dependerá de los años de servicio. Para llegar a la VI escala deberán acreditar más de 20 años; para la V, más de 15 años; para la IV, más de 11; y la III con más de 7.

Hay que precisar que los profesores que puedan escalar a los niveles V y VI deberán competir con otros maestros de su mismo grupo (por ejemplo, educación primaria) en todo el país. En el caso de la IV y III competirán a nivel regional.

Una vez que se logre el ascenso, los profesores podrán hasta duplicar su sueldo. De esta manera, si un maestro de secundaria y de la escala I llega al nivel VI ya no recibirá 1.243 soles, sino 2.487 al mes. Esto hará efectivo en diciembre próximo y abril del 2015, según la publicación de resultados. Si no logran una vacante en determinada escala, competirán en una menor de forma automática. Si no aprueban en ninguna, se mantendrán en su ubicación actual.

PIDEN MÁS VACANTES

Días antes, el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep) criticó el reducido número de plazas y pidió que se duplique a 80 mil. Aún siguen sus reuniones con el Ministerio de Educación.

Al ser consultados sobre el incremento, su secretario general Hamer Villena consideró que si bien es positiva la medida, resulta insuficiente. “Si no es 80 mil, podría ser un poco menos, pero 50 mil no basta”, indicó. A esto añade el reclamo por la aplicación de puntos en contra y que “no se priorice la experiencia”. De no llegar a un acuerdo, paralizarán sus labores el 28 de agosto.

Pese a las demandas del magisterio, el Ministerio de Educación asegura que este último aumento será definitivo.

Más de 100 mil maestros se han inscrito online

Giuliana Espinosa, del Ministerio de Educación, informó que la primera etapa de inscripción (online) ha superado los 100 mil docentes. No obstante, estima que será difícil que se superen los 180 mil profesores de la antigua Ley del Profesorado.
Este lunes 11 de agosto culminarán las inscripciones, las cuales tienen como último paso la confirmación en una agencia del Banco de la Nación (ver infografía).

La inscripción es gratuita y automáticamente es válida para ambos exámenes. Si no asiste a uno puede ir al otro.

Según el cronograma, el lunes 15 de setiembre se publicarán los centros de evaluación para rendir la primera prueba nacional.

El miércoles 10 de octubre se publicarán los exámenes de esta evaluación.

El 12 de enero se publicarán los locales para la segunda evaluación. Este examen lo podrán rendir quienes no han aprobado el anterior.

Las líneas de apoyo gratuita o de consulta son 0800-70270 y 743-9258.

EVALUACIÓN

El examen tendrá la misma estructura para todos los docentes. Contará con 60 preguntas de opción múltiple. Serán cuatro alternativas.

Se evaluarán tres aspectos: conocimiento del estudiante, de pedagogía y de disciplina. El puntaje máximo es 700.

Las preguntas pueden cambiar según la especialidad del docente. Habrá 45 tipos de pruebas.


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Fuente: La República

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FENAEP acuerda y convoca a sus bases de Lima y Callo a realizar un plantón de protesta en el frontis del Minedu el viernes 22 de agosto por aumento de sueldos y Reglamentación para los auxiliares de Educación.


La Federación Nacional de Auxiliares de Educación (FENAEP), acordó en Asamblea, realizar un PLANTÓN, con sus Sindicatos Bases de Lima y Callao, en el frontis de la sede del Ministerio de Educación del Perú(San Borja)  y hacer sentir su voz de protesta, al no encontrar respuesta alguna sobre la petición de aumento de sueldos y cumplimiento de la Reglamentación correspondiente.

Esta medida de lucha se realizará el próximo VIERNES 22 DE AGOSTO a partir de las 8.30 am., donde los Auxiliares de Educación reclamarán sus derechos.

LUCHANDO TAMBIÉN SE ESTÁ FORMANDO...!


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Fuente: FENAEP

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Ministerio de Educación amplía de 40 mil a 50 mil las metas para la reubicación docente.

Ministerio de Educación amplía a 50 mil metas para la reubicación docente.


El Ministerio de Educación emitió hoy la Resolución Ministerial 365-2014-MINEDU que incrementa de 40 mil a 50 mil las metas por escala y grupo, asignadas a los Concursos Excepcionales de Reubicación a la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta escalas magisteriales.

Esta cifra representa un incremento de 10 mil posibilidades de ascenso en las escalas de la carrera pública magisterial, que junto a la meta inicial, totalizan 50 mil cupos para los profesores de las escuelas de la costa, sierra y selva del país, quienes a través de esta evaluación, contemplada en la Ley de Reforma Magisterial, mejorarán sus remuneraciones hasta en un 100%. Para el año 2015, el presupuesto asignado para atender la reubicación alcanzaría los 280 millones de soles.

Cabe recordar a los maestros que evaluación les permitirá por única vez ascender varias escalas y que de no aprobar, no se producirán efectos negativos. Asimismo, el ascenso les permitirá poder alcanzar los niveles en la escala necesarios para postular a cargos directivos en el futuro.

Este es un importante esfuerzo que realiza el Ministerio de Educación en el marco de la política de la revalorización docente que reconoce al profesor como el actor clave para la mejora de la calidad educativa del país.

El Minedu recuerda a todos los maestros provenientes de la Ley del Profesorado que tienen hasta el lunes 11 de agosto para realizar el proceso de inscripción. Para ello, deben ingresar a www.minedu.gob.pe, tener a mano su correo electrónico, DNI y llenar la ficha de inscripción. Luego debe concluir su inscripción acudiendo a la agencia del Banco de la Nación más cercana.


Modifican Anexo 2 de la R.M. N° 298-2014-MINEDU que contiene metas por escala y grupo de los concursos públicos nacionales excepcionales de reubicación en la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial.

RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 365-2014-MINEDU

Lima, 7 de agosto de 2014

CONSIDERANDO:

Que, la Primera Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, establece que los profesores nombrados, pertenecientes al régimen de la Ley N° 24029, comprendidos en los niveles magisteriales I y II, son ubicados en la primera escala magisterial, los del III nivel magisterial en la segunda escala magisterial, y los comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la tercera escala magisterial a que se re¿ ere la citada Ley; siendo que para facilitar su acceso a la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial, el Ministerio de Educación convoca excepcionalmente a dos concursos públicos nacionales;

Que, mediante Resolución Ministerial N° 0631-2013-ED, se convocó excepcionalmente a dos concursos públicos nacionales dirigidos a los profesores procedentes de la Ley N° 24029, Ley del Profesorado, para acceder a la tercera, cuarta, quinta y sexta escalas magisteriales; los cuales, conforme a lo dispuesto por la Resolución Ministerial N° 298-2014-MINEDU, se realizarán en setiembre de 2014 y enero de 2015;

Que, mediante Resolución de Secretaría General N° 813-2014-MINEDU de fecha 16 de junio de 2014, se aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para los Concursos Excepcionales de Reubicaciónen la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala Magisterial”, la cual contiene disposiciones para la organización, implementación y ejecución de los referidos concursos públicos excepcionales; así como, sus etapas, instrumentos de evaluación y acciones que involucran a las diversas instancias de gestión educativa descentralizada en el marco de los citados concursos;

Que, a través del artículo 3 de la Resolución Ministerial N° 298-2014-MINEDU de fecha 11 de julio de 2014, se establecen las metas de los concursos públicos nacionales excepcionales de reubicación en la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial, previstos en la PrimeraDisposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley de Reforma Magisterial, las mismas que como Anexo 2 forman parte de integrante de la referida resolución;

Que, mediante Memorándum N° 10235-2014-MINEDU/SPE-UP, la Unidad de Presupuesto señala que
en el Presupuesto Autorizado del Pliego para el presente año, se han previsto recursos hasta por la suma de S/. 490 000 000,00 para ¿ nanciar la implementación de la Ley de Reforma Magisterial; de los cuales, según lo informado por la Dirección General de Desarrollo Docente, se han programado compromisos de transferencias de recursos hasta por la suma de S/. 469 500 000,00, quedando un saldo disponible de S/. 20 500 000,00; por lo que, se cuenta con los recursos disponibles para ¿ nanciar el incremento de las metas de los concursos públicos nacionales excepcionales de reubicación;

Que, a través del Oficiocio Nº 305-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDD, el Director de la Dirección General de Desarrollo Docente remitió al Viceministerio de Gestión Pedagógica el Informe Nº 170-2014-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, elaborado por la Dirección de Evaluación Docente, elcual sustenta la necesidad de modi¿ car las metas por escala y grupo, según modalidad, forma y nivel educativo de los concursos públicos nacionales excepcionales de reubicación, establecidas mediante Resolución Ministerial N° 298-2014-MINEDU;

De conformidad con con el Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modi¿ cado por la Ley Nº 26510; la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial; el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial aprobado por el Decreto Supremo Nº 004-2013-ED y su modi¿ catoria; el Decreto Supremo Nº 006-2012-ED que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de Educación; y las Normas para los Concursos Excepcionales de Reubicación en la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala Magisterial, aprobadas por Resolución de Secretaría General N° 813-2014-MINEDU;

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Modi¿ car el Anexo 2 de la Resolución Ministerial N° 298-2014-MINEDU, que contiene las metas por escala y grupo de los concursos públicos nacionales excepcionales de reubicación en la tercera, cuarta, quinta y sexta escala magisterial, convocados mediante Resolución Ministerial N° 0631-2013-ED, en el marco de lo dispuesto en la Primera Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, conforme al Anexo 1 que forma parte integrante de la presente resolución.

Artículo 2.- Disponer que la O¿ cina de Apoyo a la Administración de la Educación publique la presente Resolución Ministerial y su Anexo, en el Sistema de Información Jurídica de Educación – SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe).

Regístrese, comuníquese y publíquese

JAIME SAAVEDRA CHANDUVÍ
Ministro de Educación

1120670-1

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Fuente: Minedu

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Arequipa: Maestros se movilizaron para exigir al gobierno sueldo mínimo de 2 mil 500 soles.

Maestros del SUTEP se movilizaron para exigir sueldo mínimo de 2 mil 500 soles.


Arequipa.

“Los médicos tienen un básico de 6 mil soles al mes. Los policías llevan a sus casas 2 mil 500. Nosotros a duras penas y obtenemos mil trescientos ¿Es justo eso señor Ollanta Humala?” preguntó Francisco Silva, secretario regional del SUTEP Arequipa.

La sindicalistas además del incremento salarial viene solicitando al ministerio de educación convoque a una mesa de dialogo antes de realizar la prueba de reubicación de escalas caso contrario, las protestas podrían masificarse.

“Está claro que los docentes no estamos de acuerdo con la improvisación y el ministro Saavedra debe comprenderlo, por las buenas o por las malas”, finalizó el dirigente.


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Fuente: hbanoticias

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